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动化.结合区域经济发展需要,课程内容应突出金融知识.现代财务管理的发展是以金融学为理论基础的,随着上海经济融入世界一体化经济体系,未来的理财工作将与金融市场密不可分,无论筹资、投资、资本运作都离不开金融市场,所以我们应该在课程设置时,考虑在专业课中设置更多金融学知识与能力的课程.(五)创新教育、灵活多样 创新教育具有现实性、重要性、可行性.财务管理教育的根本目的是培养有知识、有能力、高素质的理财人才.面对复杂多变的社会经济环境,衡量本科教育质量的水平,并不仅仅局限于学生掌握了多少理财方面的知识,更重要的是学生毕业走上工作岗位后能否在各种情况下随机应变,灵活运用这些知识,是否具有较强的职业判断能力和解决现实问题的能力.这就要求我们在组织教学中,必须贯彻素质教育原则.在重视知识传授的基础上.注重培养学生富有创造力地吸收和应用知识的能力.教师应当在授课过程中关注社会经济热点,变静止的教育观为动态的教育观,找准所教学科的切入点,从而全面提高学生的综合素质.从学生的学科入门指导开始培养学生的专业意识,同时紧跟学术和实业前沿来构建动态的专业框架,通过支持、鼓励学生参加各种资格考试来夯实就业基础,通过竞赛教育,优化学生的知识结构.高校每年举行的“希望杯”、“挑战杯”、“财会信息化”等竞赛,一方面检验各大学教育的质量,另一方面为优秀本科生提供施展才智的舞台.在这些竞赛中,优秀本科生的知识结构得以整合、优化,理论能力、实践能力、创新能力得到提升.竞赛教育已经成为高等教育不可或缺的组成部分,积极组织参赛,精心准备竞赛,已经成为扩充教学内容,培养本科生团队精神的重要教学内容.为本科生指派专业指导教师,建立“零距离育人”的导师制,确立“因材施教、个性化培养”的教育教学理念,加强师生交流.促进教学相长,深化教学改革.本科生导师全程负责学生科研、毕业论文、毕业实习、就业,实施零距离指导.
五、结论
财务管理专业人才的培养必须适应社会发展的要求,其培养模式需不断地改进、完善和创新.根据财务管理专业能力的要求结合专升本学生的具体情况设置相应的课程,并加强实践技能的培育.修订教学计划,增加反映近现代科学技术知识和新成果内容的新课程或学科交叉的综合课程等,优化课程体系落实专业培养目标和人才培养规格.改革教学内容、教学方法和教学手段.运用启发式、讨论式、探索式、案例分析等教学方法,引导学生参与教学,调动学生的学习积极性和主动性.提高教学质量的关键在于培养目标符合经济发展规律和市场需求,在于科学合理的教学体系,在于具有创新观念的教学模式、教学手段和方法.
(实习编辑 梁恒)
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