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企业管理方面有关论文范文例文,与会计专业学生全真综合实训相关毕业论文提纲
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摘 要：国内会计专业学生的综合实训都是以仿真模拟实训为主,极少进行全真综合实训.如何做到“以训练为中心”,实现教学做一体化的全真实训教学模式,让学生在毕业顶岗实习前,就能如亲临企业管理第一线,进行全面的技能训练,实现“零过渡期”的培养目标,是会计专业急需探索的一个实践教学内容.
关 键 词：全真综合实训；模拟综合实训；岗位能力
高职会计学教育,是以培养技术应用型人才为主要目标的高等教育,应培养德、智、体全面发展,具有一定实践能力和管理能力的会计专门人才.加强会计实践性环节的改革力度,提高学生的实践动手能力,是我国高等职业教学改革的基本内容.目前,国内会计专业学生的综合实训都是以仿真模拟实训为主,极少进行全真综合实训,但是,高职院校人才培养目标是以岗位能力需求为标准,以职业能力培养为核心.如何强化实践教学,做到“以训练为中心”,实现教学做一体化的全真实训教学模式,让学生在毕业顶岗实习前,就能如亲临企业管理第一线,进行全面的技能训练,实现“零
企业管理方面有关论文范文例文
一、会计专业全真综合实训的重要性
会计学科比其他社会学科具有更强的社会实践性,这就要求培养对象应具备较强的会计实践运作技能.会计模拟实训教学尽管能够提高学生的动手能力,但与企业的真实业务仍有一定差距,学生无法进行实际情况的分析,只能根据已有资料被动地进行经营核算处理,这不利于学生创新能力的培养.而全真实训能够使学生真正面临企业的实际情况,以市场为导向进行经营核算,经营成果与自身利益挂钩,自负盈亏,这就促使学生必须对经营情况进行全面考虑,综合分析,谨慎从事.所以,在实践教学方面,我们应该尽量为学生提供真实的实训环境,进行全真实训,使学生身临其境,通过对实际业务的处理,真正达到提高学生动手能力和创新能力的目的.
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二、会计专业全真综合实训的可操作性
我们进行的是商业企业全真综合实训,该实训由我院提供场地和经营资金,并指派专职教师进行实训指导,具体步骤如下：
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(一)设置岗位,分组实训
在全真实训过程中,根据商业企业的经营方式,具体设置执行经理、会计、出纳、采购、销售、仓库保管等岗位.但会计专业由于学生人数较多,我们根据实际情况分组进行实训,每组实训十天.
(二)明确职责,分工合作
根据所设岗位,对学生明确职责.要求学生在做好本职工作的同时,服从执行经理的统一领导,并注意与其他岗位的配合,尽全力保证完成本组即定的经营目标,以此来培养学生的团队精神.
(三)全面考核,奖罚分明
根据学生具体的实训情况,从出勤、岗位能力、团结协作精神、经营业绩、实习报告等方面进行综合考核,对经营业绩高且表现好的学生进行适当奖励,对经营业绩低且表现差的学生进行处罚,以此来调动学生的积极性、主动性和创造性.
(四)综合分析,总结经验
每学期末,对本学期学生的实训情况进行综合分析,结合经营成果、实训报告完成情况,总结经验,查找不足,采取措施,加以改进.
三、会计专业全真综合实训的成效
通过全真综合实训,会计专业学生的综合实践能力得到极大提高,主要表现在以下几个方面：
巩固理论,加深理解通过会计全真实训,完善了课堂教学内容,使理论与实践真正结合起来,从而加深了学生对会计基本理论的理解、对会计基本方法的运用和对会计基本技能的训练,使学生能够将会计专业知识和会计实务有机地结合在一起,所学的理论知识得到进一步巩固.
提高技能,突出特色通过会计全真实训,使学生更好地掌握填制凭证――登记账簿――编制会计报表的整个会计核算过程,提高了学生的动手操作能力,突出了高职院校“重实践,强技能”的培养特色.
提高素质,培养能力通过会计全真实训,学生在实际经营过程中,锻炼自己全面观察市场,发现问题、思考问题和解决问题,并做到诚实守信,务实创新,坚持原则,精明理财,增强了人际沟通能力,进而使学生自身素质得到了全面提高,有效地培养了学生的综合能力.
为其就业,奠定基础在会计全真实训过程中,由于从采购到销售,到成本核算,均由学生在市场环境中独立完成,这使他们对社会已经有了切身的体会和认识,从而为今后顶岗就业奠定了坚实的基础.
四、会计专业全真综合实训的完善
我们已经进行了两年多的会计全真综合实训,虽然取得了很好的效果,但仍存在一些问题需要进一步改进和完善,如由于场地较小,设备较少,学生人数较多,造成实训时间较短,如何解决这些问题,是我们今后需要进一步探讨和研究的课题.
五、结束语
综上所述,会计全真综合实训具有会计综合模拟实训不可比拟的优点,通过全真实训,学生的实践技能得到极大提高,社会洞察力增强,同时将所学理论知识灵活地运用到实践中,对理论知识的理解更加深刻.学生在此期间的心理和能力都得到了锻炼,这使他们深刻感受到市场竞争的激烈和残酷,其基本素质和职业素质也得到了培养.这种实训形式真正实现了理论与实践的紧密结合,学生既学到了理论知识也掌握了实践技能,为其今后走向工作岗位奠定了坚实基础,实现了“零过渡期”的培养目标.
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