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校期间完整电子商务项目实践的时间.如果某些高职院校电子商务专业开设有诸如ASP开发、PHP开发之类的专业课程在构建知识体系上则能形成良好的互补.对于没有开设网站技术课程侧重商务的电子商务专业来说则可以让学生的知识和技能延伸到电子商务网站开发环节中来.

3.3借助CPS、CPC平台开展电子商务运营完成网站搭建后,团队即可开展内容编辑及商务运营.出于成本、安全等方面因素的考虑,电子商务平行项目团队可以不通过实物产品来开展同等的虚拟或实物电子商务活动,即可以通过淘宝客、百度联盟等第三方CPS、CPC平台实现等价的电子商务.CPC(CostPerClick),即以每点击一次产品广告计费获得营收.CPS(CostforPerSale),即按照销售额返还一定佣金比例获得营收.与完全电子商务交易不同的是,产品不属于网站本身而是通过有效的点击或购买CPS、CPC平台提供的产品广告获得营收分成.有条件的高职院校电子商务专业也可经过经营性备案开展独立的电子商务运营.

3.4利用SEO指导网络营销电子商务本质是商务而不是电子,最终的项目的评估标准不在于电子而在商务所带来的网站社会价值和回报.电子商务平行项目教学实践中大部分的时间都在网络营销活动中,因此如何有效的指导项目的开展在教学过程中非常关键.目前国内中小企业开展电子商务活动很大程度上取决于SEO（搜索引擎优化）.在项目开展过程中,可以利用一些SEO工具,如友情链接检测、PR值、百度权重、关键字密度、搜索引擎模拟等工具指导网络营销的开展,让学生将专业课知识及课程项目串联起来融会贯通,形成完整的知识体系.

参考文献：

[1]马元兴.高等职业教育专业建设思考[J].职业技术教育,2011（35）：67-69.

[2]翼燕钊.一体化教学的实践与思考[J].黑龙江科技信息,2008（35）：278.

[3]景秀丽.欧洲职教模式对提升高职学生职业能力的启示[J].辽宁高职学报,2010（12）：7-8.

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