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［摘 要］当前国家和社会越来越关注大学生的就业问题,大学生的职业生涯设计也日益显示其重要性.通过职业生涯规划,不仅可以帮助大学生成功积累包括健康的身体、优良的思想道德品质、合理的知识结构、协调的人际关系以及良好的社会适应能力等人生发展的必备资源,同时还能够培养大学生对这些资源的驾驭能力.因此,有效的职业生涯规划对于提高大学生的就业率和就业质量具有十分重要的意义.

［关 键 词］职业生涯规划；大学生就业率；就业质量

［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］1002-2880(2011)01-0130-03

一、职业生涯规划对大学生的重要意义

职业生涯规划(careerplanning)简称生涯规划,又叫职业生涯设计,是指个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排.生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照资历条件找到一份适合自己的工作,实现个人目标,更重要的是真正了解自己,为自己筹划未来,根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向.

象牙塔对于每一位大学新生来说都是新鲜而刺激的.然而兴奋之余,不少新生却陷入了困惑和迷茫,在浑浑噩噩中虚度了宝贵时光.打消这种困惑和迷茫最有效的办法,就是尽早进行职业生涯规划,有目标地开始自己的大学生活,从专业文化课学习以及社会实践等多方面为4年后的工作做准备.因此,职业生涯规划对每一位大学生都具有十分重要的意义.

一份行之有效的职业生涯规划可以引导大学生正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势,帮助大学生重新对自己的价值进行定位并使其持续增值；引导大学生对自己的综合优势与劣势进行对比分析,使其树立明确的职业发展目标与职业理想；引导大学生评估个人目标与现实之间的差距,引导其进行前瞻与实际相结合的职业定位,探索或发现新的或有潜力的职业机会；指导大学生运用科学的方法,采取可行的步骤与措施,不断增强大学生的职业竞争力,实现其职业目标与理想.

二、职业生涯规划体系设计

(一)建立完备的职业生涯规划指导体系

大学生正处于职业生涯的探索期,需要对未来的职业生涯做出决策.职业生涯规划的重要前提是认识自我,明确自己的优势和劣势.对此,大学生单凭个人的经验和能力是难以正确把握的.有关部门在北京人文经济类重点综合大学对在校大学生的调查结果表明：仅有12％的学生了解自己的个性、兴趣和能力；18％的学生清楚自己职业发展面临的优势与劣势；16％的学生清楚地知道自己喜欢和不喜欢的职业是什么.因此,高校需要设置专门的职业生涯规划机构和专职的职业生涯规划指导人员,逐步构建学生职业生涯规划指导体系和长效机制；从大一开始就设置系统的职业生涯规划课,在了解和把握就业信息的基础上,结合大学生自身的条件,以人力资源管理理论为指导,运用心理学、管理学、经济学等相关学科的知识,帮助大学生做出符合个人实际的职业生涯规划.

(二)健全大学生职业生涯规划管理体系

首先,高校要开展大学生综合素质测评.在大学生入校后要对其个性趋向、职业兴趣、职业倾向、职业目标、职业能力等进行测评和分析,掌握大学生的职业素质和心态,了解大学生选择的职业类型,从而进一步确定人才培养的层次和类型.其次,高校要根据职业生涯规划,在二年级时允许学生在学科范围内调整自己的专业,并在每个专业设立研究型、创业型、技术操作型等专业模块供学生选择.同时建立导师制度,由导师或导师小组负责某一层次或某一职业类型的学生的职业指导、心理咨询和就业、创业能力的培养,帮助学生明确学习目的和职业目标.再次,高校要建立大学生职业生涯规划档案.学校要将大学生在校期间的综合素质测评、职业训练情况、所掌握的职业技能以及职业规划专家给予的职业生涯建议、专业导师评语等资料分类归档,以便为用人单位更好地选择合适人才提供科学的依据.最后,高校要加大职业生涯规划教育的投资力度.大学生职业生涯规划是一项系统工程,在许多方面需要资金投入.例如,要提高教师素质,就需要增加培训、对外交流的机会；要实施个性教育,就要建立有针对性的实验室以及校内外实验实习基地、产品开发基地等.

(三)以教育教学改革配合职业生涯规划体系设计

1.重构课程体系和内容.首先,在课程体系中增加有关职业生涯规划的课程,向学生传授职业生涯发展规律、特点,职业生涯规划的原理、方法等理论知识.同时,在实践教学体系中融入职业规划的内容,通过科学地设计实践教学的类型、内容,促进大学生对自己的个性、兴趣、价值观、职业目标、职业能力的认识,引导大学生进行合理的职业定位.其次,扩大选修课的范围,开展个性化教育.高校要根据学生所确立的职业生涯目标,因材施教,分层次教学,允许学有余力的学生根据自身的条件选修第二专业,或跨专业选课,以培养跨学科的复合型人才.

2.强化实践教学环节.职业目标是人们选择职业和职业发展所围绕的中心.埃德加·施恩研究提出了5种典型的职业目标,后来麻省理工学院管理学院在其基础上拓展为8种,即技术／职能型、管理型、创造型、自立／独立型、安全／稳健型、服务型、挑战型、生活型.职业目标是在实践过程中产生的,所以实践教学是确立职业生涯目标的重要途径.大学生通过实践发现自己的兴趣,认识自己的能力；通过实践了解社会、经济的发展,进而确立自己的职业目标.同时,实践教学也可以培养大学生的职业适应能力,帮助大学生进行准确的职业定位和谋求职业生涯的发展.因此,高校应强化实践教学,加强实践教学的针对性.

3.要有灵活的课程体系和一定的专业选择余地.大学生就业偏好于专业对口,因为这有利于个人的发展以及获得较高的收入和待遇.用人单位对应届毕业生的需求一般也首先考虑专业方面的特长.美国有关大学生就业的研究发现,专业与职业匹配的劳动力的月收入要高出不匹配的劳动力9.6％.因此,职业生涯规划要求高校课程体系的建立要以学生未来的工作岗位需求和未来的发展需求为中心,理论教学体系要强调基础性,实践教学体系要强调针对性,从而帮助学生搭建合理的知识结构,最大限度地发挥知识的整体效能.高校除了要开设足够的选修课供学生选择以外,还要在一定程度上允许学生在了解学科建设和社会需求的基础上,自主选择自己喜爱的专业.

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(四)加强大学生创新创业教育

高等学校创新创业教育要面向全体学生,融入人才培养全过程.要在专业教育基础上,以转变教育思想、更新教育观念为先导,以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心,以改革人才培养模式和课程体系为重点,大力推进高等学校创新创业教育工作,不断提高人才培养质量.第一要加强创新创业教育课程体系建设.把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系,建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系.第二要加强创新创业师资队伍建设.引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究,积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作&

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