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财务会计方面论文范例,与关于提高中级财务会计课程教学效果的相关论文发表
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的核算时,让学生站在甲乙公司的不同角度,弄清楚采购业务和销售业务的对应关系,应收账款和应付账款的对应关系.通过这种方法,学生能更好的理解业务的会计处理,弄清楚对应业务和对应账户的关系,也有利于教师节约课程的讲授时间,提高授课的效果.（3）比较教学法
在中级财务会计课程的教学中,存在着不少相同或类似业务有不同的会计核算或计算方法.例如,存货发出成本采用的先进先出法、月末一次加权平均法、移动加权平均法等；固定资产的折旧采用年限平均法、工作量法、双倍余额递减法和年数总和法等；长期股权投资后续计量采用成本法和权益法等.
例1：甲公司投资业务如下：2011年1月3日以银行存款275000元购入乙公司普通股10万股,持股比例为10%,并准备长期持有.2011年1月1日,乙公司股东权益合计为300万元,其中股本250万元,未分配利润50万元.2011年A公司全年实现净利润为100万元.2012年4月10日,乙公司宣告现金股利为112万元,2012年4月20日,收到现金股利.
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要求：编制甲公司有关投资的会计分录.（单位：万元）
（三）培养高素质、高技能的“双师型”教师队伍
中级财务会计课程具有很强的实践性,高校教师在教程过程中,可以通过利用业余时间在企业参观学习,或者利用寒暑假时间到相关部分参加相关的后续教育和实践培训.另外,学校也可以聘任有丰富会计工作经验的教师到学校来担任专兼职老师.中青年教师,可以通过与这部分老师的交流和沟通,提高自身对理论知识在实践中运用的理解,提高动手的技能,以便更好的开展教学工作,提高教学效果.
总之,针对中级财务会计课程内容多,专业性、系统性和实践性强的特点,以及目前该课程教学中存在的教材偏向理论教学,缺少案例、课程教学方法单一、部分会计教师实践经验缺乏、操作技能薄弱等问题,我们应明确专业培养目标,确定恰当的教材、采用灵活多样的教学方法、培养高素质、高技能的“双师型”教师队伍等方法,不断提高中级财务会计课程的课堂教学效果,培养出面向社会、贴近市场需要、具有实践能力和专业素养的实用型人才.（作者单位：广东商学院华商学院）
参考文献：
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[2]苏淑艳.提高财务会计课堂教学效果的教学方法研究[J].财会教育2012（04）
[3]焦桂芳.关于中级财务会计课堂教学的思考[J].广西教育,2012（03）
[4]许义生.关于改革财务会计教学内容与调整课程体系的思考[J].中国大学教学,2010（10）
[5]和志远.浅谈如何加强财务会计教学效果[J].商界,2010（09）
[6]张德堡.会计案例教学初探[J].会计之友,2008（02）
[7]尚红敏.财务会计教学中存在的问题及对策[J].重庆科技学院学报,2010（13）
[8]罗照华.中级财务会计教学案例选择探讨[J].财会月刊,2011（8）
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