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23;化的建议和对策

中等职业教育助学体系从制度上基本解决家庭经济困难学生的就学问题,但如何能够将国家投入的助学资金在中等职业教育质量提高、教育效益和效率上发挥更大的作用方面提出建议和对策.

1.利用国家助学体系激励学生健康成长

（1）强化学生的思想教育、集体观念教育和人格素质教育.随着中等职业教育招生规模扩大,贫困生的数量增加,为缩小学生之间经济差距,促进教育公平,国家设立了助学资金是科学合理的,但学生思想和心智还没成熟,在家庭中视为掌上明珠,其到学校后无集体观念和意识,容易陷入自我为中心的境地,在切身经济利益面前,只考虑自己的需要,使国家助学金成为利益争夺的焦点.让助学政策变了味,成了人气与关系的比拼,由于名额有限,一旦没有获得资助,便质疑评定的公正性,不从集体、大局的角度考虑牺牲自己、援助别人,缺乏团结互助和奉献友爱精神,应强化学生的思想教育、集体观念教育和人格素质教育.

（2）树立学生自立自强的观念.由于资助的无偿性以及国家政策的连续性,有些贫困生和家长走入了思想误区,把贫困当成是一种获得国家无偿资助的筹码和资本,滋生“等、靠、要”的思想,不愿意通过自己勤工俭学获得补助解决生活问题.应树立学生自立自强的观念,鼓励贫困生用自己的劳动和才智养活自己,通过努力学习获得奖学金等形式“脱贫”,认识到贫穷不是耻辱,是一种动力,通过自己劳动回报社会,获取资助.

（3）引导贫困生正确看待国家、社会和个人的助学资金.引导贫困生将它作为一种动力,激励自己刻苦学习,以优异的成绩和表现回报社会,提倡勤俭节约的优良传统,正确引导学生的消费意向和消费行为,使助学体系真正起到济困助学的作用.

2.适当提高奖学金比例,发挥助学体系的激励作用

中等职业教育助学体系从制度上基本解决家庭经济困难学生的就学问题,但这种只注重扶贫济困的助学方式对中等职业教育质量提高、教育效益和效率的提高作用不明显.建议在在原助学体系的基础上,适当提高奖学金比例,激励学生刻苦学习,以优异的成绩获得奖学金等形式R