函授本科法律专业

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华东政法大学自考法律本科论文申请表,姓名:联系电话(工作时间务必能联系上),报考法律本科前学历(是否自考:学历层次:专业:),论文题目,在我校所办本科新老准。

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东北财经大学2016级在职法律硕士研究生论文指导与答辩工作表,日期工作内容学生导师2016年7月10日,开题答辩开题需要修改的同学请重新提供论文开题大纲;　。

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15000同上5.硕士研究生课程进修班元/生.年5500同上6.博士研究生课程进修班元/生.年7500同上7.专业学位研究生班在职人员攻读专业学。

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摘要:诚实信用原则是《中华人民共和国民法通则》中一个极为重要的原。

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函授部(510),(发放毕业证,收离校通知)公寓管理室,(验收家具及宿舍)铜工室,(上交宿舍钥匙)管理中心办公室,(办理退宿,退押金)注:1,持本通知单到各有。

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国贸专业函授本科教育中的缺失与培养目标的重塑
摘要：国贸专业函授本科教育在课程设置上侧重理论教学，忽视了实务课程的训练，在教学模式上，拘泥于课堂教。

论本科法学专业学生法律创新能力的培养
摘要】本文阐述了法学专业学生提高法律创新能力的必要性，分析了本科法学专业教学在学生法律创新能力方面存在的问题，。

浅谈非法学专业(本科)的法律实践教学
摘要目前许多高校很多专业都有相关的法律课程，作为一名高校法律教育者，在教学过程中，发现各学校在对非法学专业法律课程的教。

从法学与法律的区别谈法学专业本科学生的定位及其学习
摘要：从对法学和法律的关系分析中可以看出法学是一门理论联系实际非常紧密的科学。基于此，法学专。

应用型本科专业
摘要：土地资源管理专业是一个技术性较强的应用型专业，旨在培养土地管理高级专门人才，为现代国土资源管理提供强大的智力支持。通过韶关学院土地资源管理专业为例，对其人才培。

我国体育院校函授体育教育专业体操教学内容体系的改革研究
摘要：对我国体育学院函授体育教育专业体操教学内容体系改革进行分析研究，努力来构建一个符。

保险专业本科教育探析
摘要：保险专业本科教育是保险高等教育的基本组成部分，是人才兴业战略的基础和关键。在比较分析武汉地区高校保险专业本科教育现状及存在问题的基础上，从学。

论函授教育的出路
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关于围棋教育体系的理论研究
位：衡阳市青少年宫，学历：函授中央党校本科，法律专业。职称：评高级，研究方向：群文管。

我国法学本科专业课程设置研究
摘要经过30余年的发展，我国法学本科的专业课程设置已经基本成型，其中的优点与不足都值得认真总结与研究。具体而言，在法律实务课等。

民国时期金陵神学院开办的函授科
授学员，其学员须是基督教徒，并具备中等学历的入学水平，学制为四年，毕业后授予学员本科学历，由此可见，金陵神学院开办的函授科属于高等神学教育。在此期间，函授科科长赛牧师、朱宝惠牧师又与金陵神学院教授、函。

会计学专业本科课程设置研究
9（10）,[4]卫红.本科层次会计学科实验课程教学体系构建研究.财会通讯，2009（9）,[5]吕?.高校会计学本科专业审计课程教学模式革新.湖北函授大学学报，2009（3）,[6]成凤艳。

中澳会计类专业本科教育比较
作能力，与企业的手工做账完全一致，但缺少多样性、灵活性的业务模拟，很多相关专业知识和法律法规知识不能得到很好的巩固和加强，学习效果不理想。澳大利亚会计专业本科教育的教学方法就更具多样性和灵活性。常见的教。

保险专业本科教育的若干思考
摘要：本文认为保险本科教育应定位为专业教育，保险学是应用型学科，保险学历教育与职业培训必须严格区分，其核心是专业基本理论教育。保险本科实践教。

如何提高函授教育教学质量
育的核心问题。关键词函授教育教学质量,中国石油新疆培训中心主要与中国石油大学（华东）、东北石油大学等高校联手主办石油骨干专业以及相关专业的成人函授教育，具有一定的办学规模和管理机制，教育质。

浅谈威信县历史文化资源现状与开发
生，云南威信人，毕业于云南省委党，校（函授）本科法律专业，现在威信县文物管理所工。

本科工程管理专业教学的优化
摘要：近年来，伴随着工程科技的进步和管理的信息化发展，工程技术与工程管理在解决人类需求和促进社会发展方面起着越来越重要的作用。本科院。

桃树栽培技术
剂500倍液或甲基托布津800倍液，每隔10～15天喷1次，连喷2～3次，防治多种病虫害。（收稿：2013-04-12）,作者简介：宋克丽（女），本科毕业于中共中央党校函授法律专业，林业助。

财务管理本科专业课程设置分析
摘要：专业建设的核心是构建科学的课程体系，课程建设与改革是专业建设的重点，也是教学改革的难点。基于高校培养目标的定位，对高校财务管理专业本。

浅谈本科临床医学专业双学位教育
他学科门类专业（第二专业，即指学生入学后兼修的专业）而获取的学位。结合现代医学的发展及市场，需要懂管理、通法律且具有较强外语应用能力与高科技术能力的复合型医学人才[2]，本科临床医学专业辅修学位常。