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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）02-000-02

摘 要 针对目前我国高等院校在篮球技术课上很少使用现代化教学手段的现状,提出一套切实、有效的数字化快速反馈系统.本文运用了文献资料法、对比实验法、调查法和数据统计法,并通过该系统进行教学实验来证明,在篮球技术课教学中充分的应用现代化教学手段即数字化体育教学训练实时快速诊断反馈系统,可以有效的改善和提高教学效果.

关 键 词 数字化 快速反馈系统 篮球技术教学

一、前言

现代教学技术运用于篮球技术教学中,充分改变了传统注入式单调枯燥的教学课堂,调动学生积极性、主动性,促使学生课堂信息流动和反馈,启发学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,从而提高课堂教学效果.

二、研究对象与研究方法

(一)研究对象

“数字化快速反馈系统”在高校体育篮球技术教学中的应用作为研究对象.

(二)研究方法

文献资料法、实验法、调查法、数理统计法.

三、结果与分析

(一)实验结果

1.两次实验后学生技术成绩分析

经过三个多月的教学实验,从总体来看实验组和对照组的技术成绩结果,两次实验后实验组成绩均优于对照组成绩,并呈现显著性差异（p<0.05）.

表1 实验后单项技评成绩

2.两次实验后学生对技术理论知识的掌握程度

实验后对实验组和对照组进行了所学内容的技术理论测验,试题内容覆盖了所有主要教材和一般教材,对每个教材的具体测验形式以及具体内容均用随机的方法确定.实验所用的试题均由专家审阅而定,而且对试题进行了效度和信度检验,实验的试题信度系数为0.82.而且,实验后实验组和对照组学生对技术理论知识的把握程度呈现显著性差异.

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表2 实验后实验组和对照组篮球技术理论考试成绩

3.实验班与对照班的学生对篮球技术课教学满意程度的调查

为了解学生对篮球技术课教学的满意程度,采用课后问卷调查的形式,对两个班学生进行了调查（表3）.由表可以看出,对篮球技术课非常满意的学生对照班只占25%,而实验班却达到了70%.由此证明：使用现代教学技术手段可以引起学生的好奇心,激发他们的学习兴趣,让他们体会到学习的快乐.

表3 学生对篮球技术课教学满程度的调查

4.实验后教学效果调查

为了全面了解现代教学技术手段的教学效果,采用问卷调查形式,了解到实验班学生对现代教学技术手段应用到篮球技术课教学中的评价（表4）.结果表明：实验班学生对现代教学技术手段应用到篮球技术课教学中给予了充分的肯定和较高的评价.

表4 实验班学生教学效果反映情况（n等于24）

(二)讨论与分析

1.利用现代教学技术手段进行篮球技术教学充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用

在篮球技术教学过程中,教师要以学生为主体,学生要在教师的指导下,通过直观生动的模拟步骤,学生在接受这些信息时,理解和掌握所学基本技术的有关知识,并立即转入实际操练,将这些知识在实践中指导自己的行动,充分发挥其主动性,自觉、能动、积极、创造性的完成学习任务,使教学过程成为师生双方密切配合、协调共进的创造性过程.同时,教师要利用各种手段激发学生学习动机,培养学习兴趣和态度,引导学生积极的学习、感知和创造性活动,并根据问答、讨论所反馈的信息,有序地控制课堂,为更好的发挥其学生的主体性提供条件,从而体现了教师指导学生是为了更好的发挥学生主体性的开放型课堂.

2.运用现代教学技术手段进行篮球技术教学易于发挥教学优势

利用现代教学技术手段进行教学,用生动形象的画面、规范的动作视频演示、简洁易懂的解说,使学生对学习的内容、方法、步骤,看得见记得牢,理解得快,将枯燥无味的内容变成形象生动新颖的画面,大大提高了学生的学习兴趣和分析解决问题的能力,使学生处于积极和主动的学习状态.实践证明,实验班学生在上课的时候学习气氛热烈,学习态度积极,学习兴趣浓厚.因此,此教学手段在提高教学质量和效率方面有着明显效果.

3.运用现代教学技术手段进行教学体现了教学目标和教学效果的统一

（1）现代教学技术手段进行教学的教学目标.篮球技术教学目标就是指在一定时间和范围内对篮球教学活动所要促成的学生身心发展上应达到的标准和要求所作的设想或规定,它表现为学生学习成果及终结行为的具体描述,或对学生在篮球教学活动结束时其身心变化的说明.因此,教学中,没有目标,就无法控制课堂；没有目标,就无法有目的从知识系统中提取、加工和处理信息；没有目标,更无法从反馈信息中提取有关信息,从而无法进"