大学方面毕业论文,与高教的国际性与主体性:建立大学为核心的区域系统相关论文范本

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各位校长,各位贵宾,各位女士,各位先生：

大家早安.非常容幸能有机会在第四届海峡两岸大学校长论坛上发表意见.这是我第三次参加海峡两岸大学校长论坛.政治大学有幸主办了第三届海峡两岸大学校长论坛.我刚才看到福建省教育厅放在本次论坛宣传资料里的第三届论坛照片,心里觉得非常温暖.当时,来自海峡两岸50多所大学的校长集聚在政治大学,就两岸高等教育的发展交换了意见.还记得在第三届海峡两岸大学校长论坛上,很多校长谈到了许多例子,其中有一个问题得到了大家高度的共识,那就是如何建立以中华文化为核心的学术主体性.

今天,我想延续这个主题,探讨一下最近几年来在高等教育的发展过程中高教科研的国际性与主体性.我们在第三届海峡两岸大学校长论坛上谈到了以中华文化为核心的学术主体性,希望能够为两岸的大学教育、高教科研发展找到一个根基.如果我们失去了中华文化的脉络,“长出来”的知识就是不真实的,没有办法真正地依附在这块土地上,并成长得更加强壮.这几年,两岸高等教育研究的发展过程中确实花了很多钱.因为有重点经费的支持,所以两岸都在不断追求研究卓越,当然其中也有很多竞争.我们可以从数据中清楚地看到,两岸的期刊论文篇数在大幅度地增加,国际学术参与度也在逐年提升.无论在台湾还是在大陆,目前我们能够列入科技领域全世界前十名的领域越来越多,这部分内容我就不再赘述.正是大家持续不断的努力,使得我们能够列入世界百大排名的学校也越来越多,这些都是值得我们骄傲的.也正是因为高教配合国际化的进程而不断向前发展,海峡两岸才对国际生有更大的吸引力,有越来越多的境外生来到海峡两岸就读大学.

在高等教育研究各项指标得到持续改善的同时,我们也看到了几个严重的挑战.第一个挑战,大学排名和评鉴越来越受到重视,而期刊论文以英文的发表为优先,学术多元价值与本质未被重视,忽视人文社科研究价值.第二个挑战,学术成果非常强调国际发表,学术研究欠缺内在动机与在地关怀.很多的学者可能发表了非常多的学术论文,但是距离解决社会问题还是很遥远.第三个挑战,研究视野不够宽,未见新领域或创新理论、学派形成.第四个挑战,相对来说,教师们真正能够落实大学本科教育教科书编写的意愿低,大家之作尚待努力.第五个挑战,博士毕业生的数量越来越多,但在博士生的培养过程中过度地强调特定地域的学术研究.第六个挑战,科研成果转化率仍然偏低.虽然研究机构与大专院校的论文和专利数持续增加,但真正能够转移给产业界使用的比例偏低.在台湾,我们看到大学高教的快速进展对人们的生活是“无感”的.因此,我觉得这几个问题值得大家在今天的论坛上共同思考.以台湾为例,我们的基本收入中,工研院约占10%,中研院约占5