关于结构相关论文范文数据库,与语篇视角下的大学英语阅读教学相关硕士学位论文

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摘 要：阅读教学是大学英语教学的重点也是难点,然而当前的阅读教学过多地停留在词、句的层面,忽视了语篇、语境的理解.语篇分析教学为大学英语阅读教学提供了一个有效的途径.本文以语篇分析理论为指导提出了从语篇内在结构入手,注重语篇衔接和连贯、语篇主题以及语篇体裁的角度启发和指导大学英语阅读教学.

关 键 词 ：阅读教学；大学英语；语篇；视角

中图分类号：G64 文献标识码：B

文章编号：1009-0118（2012）09-0355-02

长久以来我国的外语教学过于注重词汇、语言点的讲解,忽略了对语篇的整体把握,学生无法积极有效地提高其阅读能力.语篇分析教学改变了传统的以词汇教学和语法讲授为主的教学模式,引导学生从文章的结构层次入手,弄清文章的篇章结构,识别主题句,分析词与词之间、句子之间、段落篇章之间的衔接,以及逻辑思维的连贯,最终达到阅读的目的.以语篇分析指导大学英语教学一方面有助于学生在有限的时间内达到最大限度地获取和掌握文章所传递的信息,另一方面有助于培养学生理解,分析归纳和交际能力.借助语篇分析理论教师可以引导学生通过体裁分析对语篇宏观结构和交际功能的深层理解；识别主题句来帮助学生掌握文章的发展脉络；；分析衔接和连贯手段来了解文章的层次.语篇分析法把语言基础训练,语篇分析研究、以及交际能力的培养有机地结合在一起,符合大学英语阅读教学的要求.

一、语篇分析理论的发展和阅读教学

语篇分析(discourse analysis)这一术语是由结构主义者哈里斯(Harris)于1952年在美国《语言》杂志上发表的一篇文章中首次提出.20世纪60,70年代,语篇分析作为一门独立的学科出现,并由此打破了以往语言学研究仅限于句子层面的界限,将语言学的研究范围深入到语篇.Harris曾指出：“语言不存在于单词或句子之中,而存在于联系着的语篇之中.语篇是一个语言单位,强调语言的行为和活动,强调学习者运用语言进行交际的能力”.

语篇分析强调以语篇为基本单位,从语篇的整体出发,对文章进行分析、理解、评价和赏析.语篇分析就是使读者科学地、系统地分析语言材料在文中的相对位置是如何产生意义的,并识别篇章中的结构模式及规定这些结构模式标记的语言手段.语篇分析可分为宏观结构研究和微观结构研究两大类.前者以研究语篇的生成层次及组织结构为主,后者以研究句子之间的关系、句群的连贯以及句子间的衔接手段为主