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摘 要 　大学校园绿化景观的建设不同于一般的绿地建设,如何围绕学习活动的中.功能,并结合教学、科研、生态、休憩等不同需求,营遣舒适、实用、生态、优美的绿化环境都是非常现实_的问题.浙江农林大学东湖校区的绿化建设立足学科特色,通过“两园合一”.生态建因的建设理念,营造雅致天然的大学校园绿化景观风貌.

关 键 词 　绿化；两园合一；生态校园；浙江农林大学；东湖枝区

中图分类号　TU984.4　文献标识码　A　文章编号　1007-5739(2012)02-0236-02

浙江农林大学创建于1958年,坐落于杭州西郊“全国生态建设示范市”――临安,位于青山湖国家级森林公园区域内,是一所以农林学科为特色的多学科全日制本科大学,共有衣锦和东湖2个校区.东湖校区土地面积142.13hm2(含苗圃地11.00hm2),建设历时8年,于2002年正式启用,集教学示范、科普展示、收藏体验、休闲娱乐为一体,是一所生态、现代、数字化、环境优美的植物园式大学校园.国务委员、原教育部长陈至立评价：“这是一个读书做学问的好地方.”

1　两园合一,学用并举

浙江农林大学在国内高校中首次提出植物园式校园的绿化理念,植物园建设和校园建设的合一,缓和甚至避免在高校中划出特殊区块作为植物园带来的一系列问题,如缺少用地面积、缺乏系统管理等,以植物园的各个主题植物园对应校园的各个功能分区,实现教学与实训、科研与观光、生态与生活的有机融合.

在植物园具体设计中,采用克朗奎斯特(A.Cronquis)t系统对被子植物进行分类,以郑万钧分类系统对裸子植物进行分类,不同纲的植物分开种植.计划共建20个植物分类园区,现已建成木兰园、槭树园、蔷薇园、果木园、翠竹园、松柏园、山楂园、杜鹃园、金缕梅园等15个园区,共收集、引种维管束植物215科2375种,国家珍稀保护树种53种.绿化植物种植遵循植物的自然生长规律和生态群落特征,彰显大学校园对自然界生命体的人文关怀与尊重.

根据校园分区的不同特色与功能,分别嵌入不同的植物园区.如教学区内设翠竹园、牡丹园、蔷薇园,以青竹的“有节骨乃坚,无心品自端”和虚心劲节衬托教师兢兢业业、学生虚心向学的学术氛围；李清照称桂花“何须浅碧深红色,自是花中第一流”,于生活区布置桂花园、杜鹃谷.以花养人,以花育人；运动区相应布置木兰园、双梅园；校园最能代表秋季景观的是漆树园,每到深秋,在图书馆内远眺枫叶火红如醉.“两园合一“理念将学校常规的教学、生活、运动、科普、休闲等重要内容渗透到植物园各个主题园区中,这无疑催生了”校园课堂”概念的产生.

2　生态建园.风光绮丽

景观设计是人类生态系统的设计,是一种最大限度地借助于自然力的最少设