文学方面有关硕士毕业论文,关于当下时代大学文学教育的困境与相关毕业论文参考文献格式范文

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摘 要 ：文学教育是培养当代大学生人文精神的重要途径,然而在科技实用主义教育和电子媒介传播等多种因素影响下,文学教育越来越被弱视和轻化,大学文学教育面临诸多困境,当下时代必须复归文学教育的使命,改变观念,合理利用电子媒介的新优势,重拾文学的精神品质.

关 键 词 ：文学教育；困境；思考

文学教育是构建当代大学生人文精神的重要途径.文学教育是有计划、有目的,通过文学欣赏、评价和创作来陶冶情操、提升境界、净化心灵、以情动人、以美感人,促进学生精神成长的一种教育活动.它自文学诞生之日起,就应运而生,文学作品承担着教化世人的作用,这也是文学教育的本质所在.在我国古代儒家经典《大学》里,就提出了“大学之道,在明德、在新民,在止于至善”,这很鲜明地告诉我们大学教育的宗旨在于培养人的精神与思想,大学文学教育就应该遵循和继承这一精神传统.

文学作为一门重要的人文学科,“文学即人学”,它的核心价值是指向人的精神世界.文学艺术凝聚了一个民族精神的精髓,担负着构筑人的精神、升华思想品格等重任.文学教育是塑造人的精神与灵魂的有效手段之一.在传播媒介发达的今天,文学作品的阅读与接受被排挤到大学生精神生活的边缘,经典文学的教育意义离他们的生活越来越远.教育的本质是提高人的素质,教育的根本目标是以人为本,追求人格的不断完善.文学教育能够为社会提供一种正确的精神价值导向,能够提高人们的文化素质和文化品格.

然而,在当下随着科技的发展, “科学主义”的实用教育被推崇至上,文学教育开始被轻视和弱化,教育目的也似乎偏离了人的全面发展的主题,可以说在商业文化侵染的社会环境中,在市场经济的诱惑下,个体精神世界的根基发生动摇,我们失去了信仰的寄托,变成了一个无家可归的精神漂泊者.那种异化世界中的痛苦与挣扎、孤独与悲凉、焦虑与反抗,都在深深地触动着我们平凡的心灵.日常生活的碎片化状态,更向我们展示了人类精神贫瘠的非人化图景.生活于其中的人们,缺乏深度的自我觉醒意识,心理开始失衡,丧失了精神的家园.另外,后现代主义所带来的虚无主义、不确定性和深度意识的削平都使人们顿时手足无措,虚无思想应运而生,它使得人们不再追寻人类的生存价值和意义.文学所不可或缺的是对价值的叩问.

大学教育不再唯美地、执着地追求美好高尚的真理,而是如何把学生培养成一个对社会发展和建设直接有用的人.因此在这样的环境下,在市场经济的作用下,不少大学生的人文精神在逐步的丧失,尤其在网络媒介越来越发达的今天,很多人被科学理性的成果所“绑架”,每天大把的闲暇时间都是用来消耗在虚拟的网络中.市场经济所带来的各种利益原则全部渗透到社会生活当中,对利益和欲望的极端追求使社会的价值尺度变得物质化,不少人的价值观发生扭曲,拜金主义、享乐主义、道德失范、信仰缺失等不良风气,都不可避免地给大学生的成长带来负面影响,大学生正处于身心发展的关键时期,思想易受外界的影响,在这个人生重要时期,加强文学教育是非常必要的.

文学即人学,文学的主要任务是对人的生存状态的深切关怀,从对文学作品的赏析中,感悟人生的要义,并受到灵魂的洗礼和情感的塑造.文学教育的使命是构筑人类的精神境界,是完善人格的重要支撑,在大众媒介时代,文学教育的对象和形态可能发生了一些变化,但文学的内涵与功能不应该变,文学教育始终都是人的精神和情感教育.

当下大学文学教育的困境主要有：一、中学阶段语文教育过分强调学习语文的工具性特点,在应试教育的迫使下,语文教学变成枯燥乏味的知识之学、概念之学,语文教学都是为应对考试而出现的机械化训练,其结果就是人文韵味的流失.教师在教授过程中,也是一味地强调知识的传授,将具有丰富人文内涵和审美品位的文学作品肢解成文字的碎片,更多强调的是对作品知识的死记硬背,忽视了对作品语言的品位和感悟.二、大学语文教育的边缘化状态,学生普遍缺乏学习的的兴趣.在实用主义思潮的影响下,学生在选择专业时都是首先从就业的难易角度考虑,很少有人会从自己的兴趣处出发,很多人在提升自身人文素养方面不感兴趣,社会风气也对学生的文学感悟是一个极大的戕害,即便文学专业的学生也缺少诗意仰望星空的能力,读书量有限,对文学作品缺少通体的感悟,想象性欠缺.优秀的文学作品能够在人们的心灵中潜移默化地影响人的思想感情、人生态度和价值观念的变化,让人获得精神享受、审美愉悦.而现在大学生普遍缺少对文学的热爱和学习,中国大学生的人文精神将日益缺失.三、随着科技的进步,网络媒介的功能和手段日益丰富,大众媒介产品开始充斥日常生活的全部,进一步消解了文学审美的力度.

写文学本科论文的步骤
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面对困境,我认为针对文学教育的现状应该有以下两点思考和努力：

一、复归文学教育的使命和自觉意识

在消费主义、功利主义甚嚣尘上的时代,浮躁的心态最容易形成人的精神危机,年青一代的大学生心灵的缺失、心理健康等问题的频发,都折射出了整个民族精神的危机.民族文化的传承需要青年一代的努力,尤其是当代大学生.文学教育关系着一个国家的文化传承和建设的重任,因此,加强文学教育对当下的大学生有很重要的意义.大学存在的更深刻的意义和价值,就是要通过教育让人充满激情、理想和希望.文学曾经是一个民族振兴的兴奋剂,但在现代,文学对社会和人生的价值和意义遭到严重的颠覆和解构,文学过于迎合社会欲望化的消费,走向边缘化和世俗化,过于重娱乐休闲而轻社会人生与诗性审美,文学的审美性,已经被其商品性所扭曲,大学作为承载培养青年一代的重任,也开始因市场经济的影响而变成功利的社会机构,如何维护文学对人的思想的启蒙价值,是大学文学教育所必须面对的现实,大学文学教育应该承担起维护文学异化的价值和尊严,唤起人们对文学的热情的使命.大学文学教育如何抵达文学教育的真正目的,也不是一蹴而就的容易事,文学教育能否为大学生打下精神的底子,使之通过丰富的文学作品的解读与领悟,使精神得以升华,关键在于文学教育观念的改变,文学固然无法回避时代的冲击,文学教育的目的就是在文学精神的回归和建构中,让大学生获得科技与精神的平衡,抗拒技术化所带来的精神异化.

二、改革教学观念,建立多方位的教育评价体系

文学教育应该以培养学生的文学热情为基础,唤起大学生的文学兴致,在课堂上建立合作―探讨的模式,改变过去那种教师一味的传授,学生被动接受的模式,教师注重在课堂上加强引导,让学生营造一种讨论、交流的氛围,指导学生认真阅读纸质作品,每周要写读书报告,然后以班级为单位进行形式多样的学习结果的评价活动.教师也要在提升自身文学素质的基础上,善于把握课堂教学的氛围,增强文学教学的感染性和魅力,以文学的美感吸引学生,展示教学方式的新变化,紧跟时代的步伐,采用传播媒介的新优势,寻找符合学生接受心理的教学方法.可以说网络时代给当下的我们带来了革命性的变化,上网阅读已经成为一种趋势,网络已经冲破时空地域的限制,成为每个人学习的新途径,我们要合理地利用网络资源,积极开展教学活动,网络的丰富性、生动性、开放性等都为文学教学提供了极大的方便.但网络也对我们的日常生活出现了极大的戕害,日常生活的时间在不知不觉中几乎被网络全面挤压,人开始沦为技术理性的工具,我们必须走出“技术崇拜”的误区,虽然在电子媒介的读图时代,图像文化对纸媒的文学冲击力很大,但文学的阅读,更多的指涉感知、感情、想象、理解、回忆等的过程,长期来看,文学需要回归纸质文本,文学的精神品质和文学教育的基本目标是不变的.

因此大学的文学教育应当转变观念,培养大学生对中华古典文学的热爱和感情,着力提升他们的文化品位和审美情趣,单纯的传统教育方法可能是不够的,它需要大众新型媒介的力量,但要把握好新媒介与传统纸媒的两者之间的张力,文学教育要重视文学精神的培养和审美情怀的营造,文学的天职在于彰显人文情怀和诗性情怀,为人类共建精神家园.

参考文献：

[1] 雪虎. 传统文学教育的现代启示[M] .广州：广东教育出版社,2006.

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