舞蹈类有关硕士毕业论文,关于大学舞蹈专业教学开展现状与改革建议相关毕业论文格式模板

为您写舞蹈毕业论文和职称论文提供舞蹈类有关专科毕业论文范文,与大学舞蹈专业教学开展现状与改革建议相关论文范文检索,包括关于舞蹈及学生及课时方面的论文题目、提纲、开题报告、文献综述、参考文献的大学硕士和本科毕业论文，是免费优秀的舞蹈论文范文。

摘 要 ：当代大学舞蹈专业教学中,存在着舞蹈艺术实践少,舞蹈创编课课时比例小,舞蹈类型不全,其他音乐技能课课时比例小,重专业技能教育,轻文化课教育的突出问题,导致了大学舞蹈专业学生表现力欠缺,学生舞蹈创编能力和即兴表演能力差,专业技能单一和文化知识浅缺.为了满足当今社会对高素质舞蹈人才及综合型舞蹈人才的需求,我们应该正视大学舞蹈专业教学的现状,并解决舞蹈专业教学中的问题.

关 键 词 ：大学舞蹈专业；教学；现状

[中图分类号]：G633.951 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-7-0-01

一、综合我国大多数院校情况来看,大学舞蹈专业教学中仍存在以下问题：

(一)舞蹈艺术实践缺乏 ,学生艺术表现力差

在我国传统的大学专业的教学计划中,舞蹈实践只是作为一个教学环节分布在每个学期,最大程度也只是为学校的重大演出排练节目,并没有把舞蹈实践能力的培养看做是面向全体学生,导致一部分学生除了课堂的学习外,技能得不到锻炼和展示,从而使这些学生失去了学习的兴趣.

(二)舞蹈创编课课时比例小,学生即兴表演能力差

就目前各大院校舞蹈系课程设置来看,舞蹈创编的课时所占比例极小,大概每周的课时只有一次,也就两节课.如何提高学生的舞蹈创编能力?如何发挥学生的创新能力?如何使学生真正感受到舞蹈的魅力?如何使舞蹈教育与现代社会相适应?如果仅仅只靠一周的两节舞蹈创编课,提高学生的舞蹈创编能力将无从谈起.

(三)舞蹈类型不全,其他音乐技能课课时比例小

从当前我国各大院校舞蹈系课程设置来看,声乐、钢琴演奏、视唱练耳以及基础乐理课程设置极少,有的院校甚至没有.导致舞蹈专业学生仅仅掌握了舞蹈专业技能,其他音乐技能严重缺乏,反而不利于学生更深层次的学习掌握舞蹈专业技能.舞蹈技能的学习也局限于民族舞与片面的现代舞,类型不全,不能满足当代社会的需求.

(四)学校重专业技能教育,轻文化课教育

我国艺术院校的教学中普遍存在着重专业技能教育,轻文化课教育的现象.再加上我国各艺术院校舞蹈学、舞蹈表演等舞蹈专业的扩招,大大降低了对录取学生文化成绩的要求,导致存在大量的“文盲舞蹈生”.

二、针对我国大学舞蹈专业教学开展存在以上的问题,提出下面一些建议：

(一)学校和老师多为学生提供舞蹈实践机会

舞蹈艺术实践的定义及内涵在《舞蹈教学》一书中,称舞蹈专业的艺术实践就是舞蹈实习,实习主要是舞台表演,侧重学生的舞台表演能力的锻炼.舞蹈艺术实践是舞蹈技能积累的过程,为艺术表现力的提高打下坚实的基础,因此,学校和老师首先要鼓励学生多参加各种舞蹈艺术实践比赛活动；其次学校和老师尽可能为学生多提供艺术实践的机会,例如多组织一些个人或集体的舞蹈比赛活动,“三下乡”和“舞蹈采风”等；甚至可以为学生或鼓励学生积极参加校外的一些舞蹈演出活动.把课堂所学知识应用到舞蹈实践比赛中去,激发学生对舞蹈知识更广泛的学习兴趣,达到培养培养舞蹈艺术表现力的目的.

舞蹈学位论文撰写
播放:23338次 评论:5045人

(二)加大舞蹈创编课课时比例,注重编创能力的培养

在舞蹈创编课课时比例小的情况下和我国传统的教学模式下,往往学生能很好地完成老师所讲授的组合,学生的技术技巧也比较熟练,但知识面比较狭窄,对教师过于依赖,缺乏对舞蹈的再发展和创新能力.舞蹈评论家冯双白说过,“舞蹈不仅仅是肢体语言.”因此,首先学校应该加大舞蹈创编课课时比例,把培养学生的创新意识、创造能力及舞蹈创编能力作为教学质量的评判标准.其次舞蹈教师必须注重培养学生的创造力,不断更新教学模式.教师在教学过程中应引导学生独立思考,拓宽他们的思维,积极地给予学生鼓励,尊重他们发表的见解,任其自由发挥,唤醒他们的创造意识,最终提高舞蹈创编的能力.

(三)增加其他音乐技能课课时,培养综合型舞蹈人才

大学舞蹈专业学生在高考前都经过一些培训,但大多数只注重舞蹈技能点的训练,而对其他音乐知识很少涉及,高考要求也偏重于舞蹈专业技能,忽视了其他相关知识.很多学生进入大学后,音乐基础知识相当欠缺,加之学校和老师也不够重视相关知识的传授,导致学生节奏感差,音乐理解能力差,音乐审美能力差的问题,限制了学生对舞蹈专业技能的掌握和舞蹈表现力的发挥.因此,首先应从艺术高考抓起,提高相关音乐专业在高考中所占分数比列,让学生在高考前引起足够的重视.另外,各大艺术院系应该注重其他相关专业知识的培养,增加其他相关技能的课程和课时,例如：基础乐理、音乐舞蹈鉴、视唱练耳、乐器演奏等.学校的教学还应面向社会,面向市场,开设其他类型的舞蹈课.例如：街舞、爵士、国标标准舞等.

(四)加强文化知识的教育,杜绝“文盲舞蹈生”