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【摘 要 】家庭教育在一个学生的各个学习阶段一直起着不同的作用,而且这些作用也是其他教育不能够代替的,总所周知,在大学阶段前家庭教育一直扮演着重要的角色,但是在进入大学教育阶段后由于各方面的原因,基本上家庭教育的作用开始减弱.本文要探讨的就是在大学教育阶段家庭教育是否还有作用,怎样选择的和学校教育相配合?

【关 键 词 】家庭教育；学校教育；类型；配合

一、家庭教育在大学前各个学习阶段所起的作用

用历史唯物主义联系、发展的观点看,今天的大学生是昨天的高中生,今天的高中生也是昨日的小学生,最终会追溯到儿时阶段.要研究家庭教育在大学教育阶段的作用,首先就不得不分析其在大学前各个学习阶段所起到的作用以及影响.

1、学前阶段：一个人一出生,即投入了家庭教育的氛围,也就是常说的“启蒙教育”,而“一个人的习惯在三岁前即已经养成,并能影响到这个人的一生,不管是学习还是工作”.所以从这一点看,家庭教育在这个阶段绝对占据重要的地位.

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2、小学阶段：这个阶段也是学生教育的关键时期,因为此时孩子的大脑好象一张白纸,不断接触的事物,逐渐积累起来.而这个阶段孩子的模仿能力也极强,最直接最接近的模仿对象就是家人.毕竟在这个阶段绝大部分学生在家里的时间还是比在学校的时间多,所以此时家庭教育也不容忽视.

3、中学阶段：在这个阶段,学生在生理上和心理上日趋成熟；思维的独立性和批判性更加鲜明,思维的片面性有所改善,他们喜欢独立思考,看问题有一定的主见；个性上开始建立自己的人生观和价值观,寻找自我,发现自我等正是由于这个阶段的各方面变化比较显著,而且现在还有较重的升学压力,更加增加了家庭教育在这个阶段的重要性.

二、家庭教育在大学阶段的现状

1、学生方面：学生经过了十年的“寒窗苦读”, 从高中那种巨大的升学压力中解脱出来,可以说是终于“解放了”.

2、家长方面：家长也认为这个时候的学生已经成人,有自己的思想和看法,很多事情都有主见,也不在什么都听家长的意见,所以认为他们可以自己处理自己的事情,也就没有再重视家庭教育的影响.

4.客观条件：大学阶段基本上学生们都是住校,都是远离自己的家庭.

5.教育方式：大学阶段也没有小学、中学时的家长会等与家长定期沟通的形式,更是弱化了家庭教育.

由于以上种种条件的变化,学生回家的次数越来越少,与家长的沟通越来越少,家庭方面的教育对他们来说相对从前也变得越来越少,从而导致了家庭教育在这个阶段作用的弱化.

所以,在大学阶段,基本上就没有了家庭教育.但是在这个时间又恰好是学生自由掌控时间最多的阶段,大学的课程除了大一外,基本不是从早到晚每天都安排得满满的,没有人给他们制定学习计划,也没有老师来给他们时时提醒,靠的全是自己.所以在这个阶段如果没有了家庭教育,全靠学校的教育那是远远不够的,会造成家里只是每年开学交了学费后学生在学校学到了什么,发生了什么,有什么变化都不从知道.那么,不得不说,学校教育特别是思想政治工作更要与家庭教育结合起来开展,因为很多学生的情况在和辅导员短短的几次接触中他们不会也不愿说得太多,通过和其家长的有效沟通了解他们的成长背景,这样才能达到事半功倍的效果.

但是除了能意识到这个问题,重视起家庭教育在这个阶段的作用以外,更重要的是分清楚几种不同的家庭教育情况,选择对学校教育有帮助的类型进行配合教育.

三、分清三种家庭教育类型情况

分清出各种类型的家庭情况,有助于在大学阶段是否采取及如何采取家庭教育来配合学校教育提供依据.以下就是根据不同家庭成员之间的关系及家庭氛围来划分的3种不同类型：

1、促进类.这种家庭教育是指家庭成员之间关系和睦,孩子在家中能受到父母和其他成员的关心和疼爱；家庭氛围温