关于网络类在职毕业论文开题报告,关于多媒体网络环境下大学英语新课型相关毕业论文提纲范文

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摘 要：多媒体教学越来越多的被应用于大学英语的教学中.传统的教育难以适应信息化、数字化社会的要求,因此大学英语的教学内容、教学方式、教学手段都在发生变化.本文探讨了大学英语教学中的新课型,分析了在多媒体网络环境下大学英语教学的新课型及其应该注意的问题.

关 键 词 ：多媒体网络环境英语新课型摘 要：多媒体教学越来越多的被应用于大学英语的教学中.传统的教育难以适应信息化、数字化社会的要求,因此大学英语的教学内容、教学方式、教学手段都在发生变化.本文探讨了大学英语教学中的新课型,分析了在多媒体网络环境下大学英语教学的新课型及其应该注意的问题.

关 键 词 ：多媒体；网络环境；英语新课型；

多媒体网络辅助大学英语教学是大学英语教学运用现代信息技术进行教学的一种尝试.多媒体网络教学改变了传统教学中对于黑板、粉笔的依赖,让大学英语课堂可以展现声音、图片、录像、文字等多媒体教学材料,减轻了教师的负担同时突破了时间与空间的束缚,具备了传统英语课堂不可比拟的教学优势,进一步提高了英语课堂的教学效果.

1.大学英语课型模式的新变化

大学英语的教学理念在教学资源的变化下,突破了“教材”、“黑板”、“录音机”的教学模式,结合了多媒体网络教学的优势,大学英语的课型也发生了一系列的新变化.

在大学第一、二学期开展英语网络自学课,让学生自主进行学习.大学英语网络自学课程的学习内容主要是《大学体验英语》的听说教程（1—4 册）.同时,采用计算机辅进行考察学生们学习的进度.在期末英语口语考试中可以设置计算机口语试题.此外,借助多媒体网络环境下丰富的学习资源,我们还可以深化我们英语课程的建设,进一步提高学生的英语学习成绩.

另外,根据学生学习英语的具体掌握情况,提出了“3＋1”教学模式,把大学英语分为：基础英语与专修英语.在这两个阶段中,我们的教学重心要放在基础阶段,在大学一、二年级的前三个学期主要安排学生学习英语的必修课, 完成英语教学大纲的内容.在第四学期设定为大学英语的专修阶段.通过学生英语的实际情况,按照不同的课型进行授课,主要包括阅读专、写作、听说这几个专修阶段.通过这种课型的设置,能够兼顾到各个学生的英语学习基础及语用的能力.而在英语基础阶段我们主要安排的课程是加强学生对于英语语言知识的掌握及“听、说、读、写、译”等基本英语语言运用技能的培养.无论是基础阶段还是专修阶段的英语课程设置,我们都要有效的运用好多媒体网络教学,让学生通过课堂教学与网络自学切实提高英语的应用能力.

如何写网络硕士学位论文
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2.英语新课型的新特点

首先,网上学习记录.在英语的专修阶段,学生要阅读很多英文材料,时间紧、环节复杂,在课堂讲授后,主要依靠学生在课后的网络自学.相对应以往的课型来说,学生学习的记录和程度无法通过科学的模式进行考察.但是,在多媒体网络环境下,学生在课下在大学英语的网络平台上,不但可以在线完成学习任务,还能通过网上的“学习记录”监督和制约自己,确保完成英语学习的阅读量.

其次,学习效率大大增强.通过多媒体网络的教学,学生可以在线跟读模仿语音,在线观看教学视频,这样学生不但热爱学习英语,而且通过眼睛、嘴、耳朵三种器官使用达到了英语学习效率的最大化.这也是我们多媒体网络环境下英语新课型学习的最大特点.

3.多媒体网络环境对英语新课型的意义

首先,我们大学英语新课型的变化摆脱了以往“教师”、“黑板”、“录音机”的教学模式.通过运用现代信息技术开展更适合学生学习的新型授课模式.网络资源与多媒体技术的大量采用,英语教师也从知识的传输者变成了学生英语学习实践能力的引导者与监督者.多媒体网络环境下的英语课程学习,不但满足