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[摘 要 ]理论是指导实践的重要武器.管理理论对大学学生管理具有重要的意义.本文从管理理论的概述出发,通过分析管理理论指导下的大学学生管理现状及原则,试图探讨管理理论下的大学学生管理策略,完善学生管理的模式,从而提高教学效果,促使学生获得基本知识与基本能力,培养其良好的情感、态度及价值观.

[关 键 词 ]管理理论；高校；学生管理

[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2014）10-0143-02

1.管理理论概述

1.1 早期管理思想阶段

这一阶段还没有出现成型的管理理论,但是管理思想已经开始渗透在人们的日常实践中.中国古代提倡“守常”、“守则”、“循轨”,按照客观规律办事；“将在外军令有所不受”,审时度势,因地制宜；“得贤人,国无不安,失贤人,国无不危”,重视人才,重视教育；以和为贵,注重团结人才,发展良性人际关系；讲究法治、守信,且凡是预谋在先,做好调查预测.古希腊时期,人们开始关注人本发展,在管理中的表现即为突出民众的管理,将管理与人的生活实践、宗教结合起来,带有浓厚的宗教色彩.

1.2 管理理论产生阶段

随着第一次工业革命的出现和资本主义的进一步发展,工厂的管理问题不断被提出来,这促使了管理学的诞生.这一阶段以亚当·斯密的《国富论》为代表,提出了分工理论,探讨分工与协作处理资本主义发展中的各种矛盾.

1.3 古典管理理论阶段

泰罗、法约尔、马克斯·韦伯成为这一阶段的主要代表人物.泰罗提出了任务管理法,法约尔提出了管理的计划、组织、指挥、协调和控制职能,韦伯则提出了理想官僚组织体系理论.在此之后的林德尔·厄威克则总结了前人的成果,进而提出了适用于一切组织的八项管理原则,即目标原则、相符原则、职责原则、组织阶层原则、控制幅度原则、专业化原则、协调原则和明确性原则.

1.4 现代管理理论阶段

现代管理理论更加突出行为科学,研究个体行为