关于学生毕业论文提纲,与大学物理演示实验多媒体教学相关毕业论文模板范文

时间:2020-07-05 作者:admin
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摘 要 :介绍了物理演示实验中的多媒体3D技术教学、多媒体计算机和网络教学以及“启发式”教学,与传统教学相比较,它有利于学生提高学习兴趣,理解物理概念,掌握物理规律,极大地调动学生学习的主动性和积极性,培养了学生创造能力和科学实践精神.

关 键 词 :多媒体;“启发式”教学;物理演示实验

作者简介:胡蓉(1978-),女,湖南长沙人,北京工商大学理学院,讲师.(北京100141)

中国分类号:G642文献标识码:A文章编号:1007-0079(2012)25-0086-01

近年来多媒体技术发展迅速,它对人类的生产、生活和工作方式产生了巨大影响.同样,多媒体技术对物理演示实验教学也产生了积极作用,为学生提供了最理想的实验教学环境.与普通实验教学相比,多媒体演示实验教学具有几大优势:图文声像并茂,多角度调动学生学习兴趣;教学交互性,课堂课外随时学习,并通过创造反思的环境,有利于学生形成新的认知结构;通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充,并通过对真实情景的再现和模拟,培养学生的探索、创造能力.

一、多媒体物理演示实验教学与传统教学相结合

传统教学主要以教师口头语言教学为主,并结合一些简单的媒体材料,如,黑板、书本、图片、模型、小型展览等.传统教学具有一定的科学和实用性,教师运用板书,将教学内容简洁、形象地展示在黑板上,可灵活地推导和修改教学公式、启发学生思维,拉近师生之间距离,可以使学生紧跟教师教学思路,有更多思考时间.但是,板书教学也存在一些不足:教学时间过长,学生不可能整堂课注意力都高度集中,教学效果会受到影响;大学物理教学内容丰富、公式处理复杂,长时间的板书教学难以激发学生的好奇心和求知欲;板书教学需要教师具有良好的书写基本功,书写板书要快速而美观,否则直接影响学生的学习情绪.

多媒体教学作为现代化

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