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【内容摘 要 】我国的高等艺术设计教育发展尚处于初级阶段,综合类大学艺术设计专业与艺术类院校的设计专业相比起步较晚.文章针对目前综合类高校中艺术设计专业发展存在的实际问题,从教学机制、学生、教师几个方面进行分析,旨在综合类大学内建立与独立艺术类院校不同特色的艺术设计专业教育体系.

【关 键 词 】设计教育 综合类大学

一、机制方面

艺术设计教育的发展必须紧跟现代经济的发展.综合类大学艺术设计专业不能总跟在艺术院校艺术设计专业后面跑,设计艺术教育的发展是否为良性,不在于院校中设立什么样的专业、什么样的课程和向学生传授什么样的技能,而在于设计教育的理念与实践的先进性,是否可以引导设计潮流并对我国当代设计实践具有指导意义.对于艺术设计这个实用美术学科来说,在综合性院校培养优秀的设计师是完全可行的.

企业的设计活动是产品生产中的一个重要环节.对于大学的设计教育,社会也希望其能够像企业的生产活动一样迅速产生效果.但从社会历史学角度来看,大学的目的如果只是培养适应社会需求的人才是不够的.大学课程中有通识课程和专业课程,两者的融合才能形成大学教育的价值.高素质人才的人文修养主要也是通过学习人文学科来培养.在大学的设计教育中,人文学科是必要的素质教育环节.因为设计能够影响人的生活习惯和行为,也是人类活动与文化形成的重要因素之一.但现状是,大学里通识课程和专业课程一般都分开开设,基本的通识课程很难反映在专业课程里.在艺术设计的整个环节中,始终需要有丰富的相关学科知识.课程结构应趋向综合化,将基础课、专业基础课、专业核心课统筹考虑,使之成为一个整体.

在设计教育中,必须要求学生掌握产品生产及相关设计制作基本知识和造型的综合能力.大学的设计教育培养的ߎ