物理学类论文范文文献,与大学物理教学中遇到的问题的相关硕士论文开题报告

本论文为物理学类毕业论文格式范文,关于大学物理教学中遇到的问题的相关硕士论文开题报告，可用于物理学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和优秀学术职称论文参考文献资料下载。免费教你怎么写物理学及大学物理及大学物理教学方面论文范文。

[摘 要 ]本文阐述了工科大学物理学教学过程中遇到的问题如学时、教学内容、创造性思维培养、教学方法等,根据实际教学过程中采用适当办法对这些问题的解决进行了尝试,这对提高工科大学物理教学质量有意义.

[关 键 词 ]物理学史 创新思维 教学方法 课时

物理是事物的内在规律,事物的道理.物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学.物理学是一门以实验为基础的自然科学,它是发展最成熟、高度定量化的精密科学,又是具有方法论性质、被人们公认为最重要的基础科学.大学物理课程既是工科专业一门重要的基础课,又是在科学技术、工程实践及日常生活中广泛应用的一门学科.大学物理教学一方面要把物理概念、物理规律等知识性内容传授出来,另一方面就是要把其内容背后所蕴含的创造性思维、实验能力的培养和广泛的工程应用提出来,以启示学生,培养学生的创新能力[1-5].目前随着科学技术进步,工业迅速发展大学物理教学也遇到了诸多挑战性的问题.

一、大学物理教学遇到的问题

1.学时、教学内容、创造性思维

目前各高校大学物理学时差距较大,有的130学时,有的90学生,有的甚至不上.就大学物理课程基本内容来说,大部分高校讲授力学、热学、电磁学、光学、相对论和量子物理部分.由于学时的不同,讲授的知识内容体系不同,形成凌乱,这对大学物理蕴含着极其丰富的创造性思维培养学生是不利的.根据笔者的调查,不少单位的学生与教师对近现代物理思想、方法和成就是感兴趣的,但学时少,教学中不少学校放弃这部分内容.

2.教学方法

目前大学物理讲授方法都是传统的黑板讲授或多媒体ppt片方式授课.传统的授课方式由于板书等占去大量时间,课堂传授的信息量少,学时又受限讲授的内容很难完成教学目标,另外学生常常处于被动地位,留给学生思考问题的时间几乎没有.多媒体教学虽然每堂课传授的信息量大,但老师不停的讲授给学生造成读ppt、照本宣科的感觉.如老师不注意讲解的速度,学生很快能跟不上,时间长了开始课上睡觉或不去上课,教学效果不佳.

二、解决办法的尝试

分层次教学.大学物理在各个学校学时不同,同一个学校不同专业对大学物理的需求也不同,在目前学时情况下,一个好办法就是分层次教学.以计算机专业为例,原来该专业只上电磁学,有时要求上60学时,有时要求上75学时的力学和电磁学.笔者对该专业254名毕业学生进行了调查统计,学生认为大学物理应该上97.5学生.对该专业的38位 教师进行了调查统计,教师认为该专业应该上118学时.目前定下来该专业上90学生.于是我们建议该专业学生力学部分上12学时,振动和波上11学时,热学上10学时,电磁学上38学时,光学上18学时.我们也对光信专业46名毕业学生进行了调查统计,学生认为大学物理应该上126学生.对该专业及相关专业教师30人进行了调查统计,教师认为该专业应该上130学时.目前定下来上120学时.于是我们建议该专业学生力学部分上14学时,振动和波上14学时,热学上14学时,电磁学上40学时,光学上18学时,狭义相对论力学基础上6学时,量子力学基础上20学时.这样满足了不同专业的需要.

讲授过程中要注重培养学生