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【摘 要】所谓探究式教学,就是指教学法过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材这基本探究内容,以学生周围世界和现实生活为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种实践活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学法形式.

【关 键 词】探究式教学；自学中探究；合作中探究

【中图分类号】G421【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)03-0156-02

《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式,而探究式教学是新课标课堂教学的最高目标,也是教学成熟的基本标准.探究式教学是在学生自主合作的基础上进行的.自主,以确定探究目标.在课堂教学法中,给予学生充分的自由空间,让他们展开想象的翅膀,自主选择自己喜欢的学习方式和学习目标.这样能调动学生和积极性,为合作交流和探究学习打下基础.所以自主是前提,没有学生的自主,就谈不上探究.合作,以体验探究过程.合作交流的学习方式,能活跃课堂气氛,带动学生的发散思维,培养他们的创新意识.在合作中交流,学生既有互帮互助,又有自主选择,在自主合作中讨论问题的答案,交流各自的经验,探究知识的真谛,体验探究的过程.合作,是探究式教学的组织过程和有力保障.自主合作为探究式教学铺路,而探究式教学渗透在自主合作中.“自主合作探究”式学习的最佳诠释就是：充分自主,有效膈作,适度探究.

所谓探究式教学,就是指教学法过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材这基本探究内容,以学生周围世界和现实生活为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种实践活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学法形式.探究式教学直击素质教育,重视求异思维,培养学生的创造性思维.

１探究式教学是师生互动的过程

教师作为探究式课堂教学的导师,其任务是调动学生的积极性,促使他们自己去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时,教师还要为学生的学习设置探究的情境,建立探究的氛围,促进探究的开展,把握探究的深度,评价探究的成败.学生作为探究式课堂教学的主人,要在“导师”或“幕后策划者”的宏观指导下,明确探险究的方法,交流探究的内容,归纳探究的结果.由此可知,探究式课堂教学是教师和学生双方都参与互动的活动,这正是探究式教学与“填鸭”式教学的本质不同.

２教师在“教”中探究

每个教师的经验和知识结构是不同的,别人的教法怎么先进,都是别

人从实践探究中得来的,自己怎么“教”,就永远得不到提高,所以合适的教法应由教师自己人来探究.教师的“探究”和学生的“探究”是不同的,是具有宏观指导和启发意义的.教师探究教法探的好,学生“学”的探究就可以敞开大门,逐渐步入“教”与“学”互促互动的良性循环局面.达到这样的目标,教师就要着重探究选用什么样的教学方法和手段能获得最佳教学效果.现代教育十分重视教学方法的改革,启发式、讨论式、自学式、活动式等教学方法,都是教学改革中出现的卓有成效的方法,而且随着教育技术手段的发展,多媒体,网络和远程教育等手段也应是教师加以利用的；还要探究怎样处理和加工教材更有利于培养新型人才.教材是死的,人是活的,千万不能让教材框住学习者的手脚,而要努力挖掘蕴含在教材中的教育资源,让它能被学习者消化吸收.

3学生在“学”中探究

初中的学生是比较天真的,其想法和观点也是常常会富有新意的.只要教师给学生探究的自由空间,每个学生都能在探究中显示自己的才华.学生可对知识产生发展的过程进行探究；可在新旧知识的连结点上探究；有时在学生质疑问难中探究；有时在解决实践问题上探究；还可以在事物的求新、求异、求变上探究.总之,对知识的理解程度和角度不同,思维方式和角度不同,都会引起学生对问题的探究.需要强调的是,学生的探究是在教师的启发和诱导下,通过“学、思、疑、问、探”等多种方式,去挖掘自己的内在潜力,既获得新知,又增长能力.

探究式教学本科毕业论文怎么写啊
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4引导学生探究

4.1自学中探究:在教