关于小学语文方面论文范文文献,与经典文化诵读与小学语文课程教学的整合相关毕业论文怎么写

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【摘 要】语文是动人的诗篇、精美的文章；语文是悦耳的吟诵、激情的演讲；语文是得体的表达,通畅的交流.经典又代表传统文学的权威,浓缩杰出文学的辉煌,尤其是中国经典古诗文历经千锤百炼,短小精悍,易吟易诵,是学生开放读书,积累语言的最佳材料.在人生的黄金时段――童年,整合中华文化诵读经典与语文课程教学可提高学生的人文素养、文化底蕴、语文能力.

【关 键 词】经典诵读,语文课程,整合,作用

【中图分类号】G622【文献标识码】C【文章编号】1009-5071(2012)04-0117-01

作为一名语文教师在教学之余思考最多的问题是“语文是什么,经典又是什么,中华经典文化与语文课程教学的整合有什么作用呢?”在本人看来语文是动人的诗篇、精美的文章；语文是悦耳的吟诵、激情的演讲；语文是得体的表达,通畅的交流.而经典又代表传统文学的权威,浓缩杰出文学的辉煌,尤其是中国经典古诗文历经千锤百炼,短小精悍,易吟易诵,是学生开放读书,积累语言的最佳材料.为此自己认为在人生的黄金时段――童年,中华经典文化与语文课程教学的整合可增强学生的人文素养、文化底蕴、语文能力,下面就本人不成熟的看法分条写出来与各位同仁共勉：

大学小学语文本科毕业论文怎么写
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1经典文化诵读与小学语文课程教学的整合,可增强学生的人文素养

《语文课程标准》在论及“课程性质与地位”时指出：“工具性与人文性的统一,是语文教学的基本特点.”在“课程目标”中又指出,语文教学要使学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”.与原“大纲”比较,增强学生的人文素养,这是新的“课标”着力强调的重点之一.

为此本人认为整合语文课程教学与中华文化经典让学生诵读经典文化是培育学生人文素养的有效途径.它对学生潜移默化的影响是多方面的.例如,诵读《大学》,能使学生认识到：要“平天下”必先“治国”,要“治国”必先“齐家”,要“齐家”必先“修身”,要“修身”必先“正心”,要“正心”必先“诚意”,要“诚意”必先“致知”,而“致知”必须“格物”；只有以“格物”、“致知”、“诚意”和“正心”为基础,才能“修身、齐家、治国、平天下”；这不是有很丰富内涵的人文教育吗而当今世界最大的隐忧是青少年的教育危机.尤其在全面推行素质教育、打造高效课堂的今天,其实,大人们讲过的,经典里早有记载,大人们忽略的,甚至是不懂的,经典里也素来俱全.与其大费口舌地向孩子们灌输一些自己都觉得似是而非的“道理”,还不如和孩子们共同诵读文化经典.这是费时少、投入低、收效高的教育方法.本人在班级近三年的研究的研究中发现：通过诵读中国经典文化,本班学生由以前的性情急躁、粗俗,变得性情平和、文明了.可见,诵读中国文化经典,这对开启学生的智慧、塑造他们完美的人格,是很有效的.

2经典文化诵读与小学语文课程教学的整合,可厚实学生文化底蕴

以往的语文教学中,学生阅读量太少,语言积累不多,文化积淀过浅.著名语言学家和教育家张志公先生为此痛切地指出：“贫乏,语文教学的致命伤.”新语文教学思想的领军人物韩军说“海量阅读中国经典文化是学好语文的关键所在”.《语文课程标准》在“阶段目标”中要求,低年级在阅读中“积累自己喜欢的成语和格言警句”,到了中高年级要求越来越高.怎样才能让学生的语言积累较多,文化底蕴深厚,本人认为只有做到中华文化经典诵读与语文课程教学的整合.语文学习资源和环境随处可有,我们要跳出“语言文字”的局限,