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初中信息技术课一直不受重视,原因很多,主要受到中考考试比重的原因,从提高教育者自身的素养,立足信息技术课堂教学,丰富课外实践活动以及通过各种方式使学生感知信息素养的重要性等方面就提高学生的信息素养提出一些粗浅的认识和看法.

当今社会是科技社会、信息社会,我们可以通过各种途径获取所需信息.信息技术和网络技术正在通过生活中的方方面面影响和改变着我们的生活方式.因此,作为生活在二十一世纪的人才应具备一定的信息素养,懂得如何获取、筛选和利用信息,同时具备一定的信息素养也是在现代社会生存的基础条件之一.

一、有关理解信息素养的含义

信息素养一词最早在美国提出,目前对信息素养的定义比较多,美国图书馆协会认为：信息素养是人们知道什么时候需要信息并找到、评价及有效的利用信息的能力.可以说信息素养既是一门艺术又是一种技能.说信息素养是一门艺术因为它包括了社会﹑哲学﹑文化等内容；说信息素养是一种技术因为他包括了各种有效的使用信息技术和信息资源的技能.信息素养由信息意识；信息知识；信息能力和信息道德四部分构成.此外,还有很多专家从教育技术学和心理学等角度给信息素养下定义.

二、提高教育者自身的素养,重视信息素养的全面培养

信息技术作为一门边缘学科,长时间以来不被信息技术老师重视,由于既没有考试的压力也没有学校的检测评估,因此信息技术老师只是为了完成教学任务而教学,并没有明确的教学目标和规范的教学活动,极大多数的信息技术老师都是应付了事,从而造成了学生不重视信息技术的局面.所以说信息技术老师作为培养学生信息素养的主体是影响学生信息素养的关键.信息技术老师对待信息技术的态度就是学生对待信息技术课堂的态度.假如一个信息技术教师不能不断地及时的更新新的信息技术知识,那么就会影响教学质量,也会影响学生信息素养的提高.正所谓身教胜于言传,教师一定要为学生做出一个好的榜样才能更好地引导学生提高自身的信息素养.因此,教师是一切教育思想和信息技术产生实际效能的重要因素.基于这些因素,新课改实施以来我国对信息技术教学的要求不断提高,对教师自身素养的要求也越来越高.作为一名教师要跟紧时代的步伐,主动提高自身素养,不断进步.

三、立足信息技术课堂教学,努力提高学生信息素养

目前,随着信息技术的发展和普及利用,传统的图书资料利用方法已经难以适应信息社会发展的需求,更是远远不能满足课堂教学的要求.在信息课堂上