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汽车营销类有关论文范文,与基于技能大赛推进汽车服务与营销专业建设相关论文格式模板
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业的制度执行,以实现实训过程与服务过程的一致；校内实训基地生产的产品或技术服务成果的质量、效率、成本、流程选择等在接受学校“教学标准”评价的同时,还要参照行业和企业、客户对服务的验收标准进行综合评判.总之,校内生产性实训基地生产情境和工作氛围的企业化,生产（服务）任务的真实化,运行和管理模式的企业化,成果评价市场化,是校内生产性实训基地的基本特点.而笔者所在的省份选拔赛当中,确实有一些参赛的院校参赛团队取得的成绩不是很好,通过交流得知,缺少校内生产性实训基地也是比赛成绩偏低一个因素之一.而通过技能大赛平台的展示,成绩不是很好的院校会推动学院的相关领导和系部主任把建设校内生产性实训基地建设放在优先发展的位置.3.3增强教学团队的综合实力全国职业技能大赛是职业院校最高水平的技能大赛,俗话说：“高中有高考,职业院校有技能大赛”.能代表所在的省份参加全国职业技能大赛总决赛的院校是一项很高的荣誉,也是一所高职院校综合实力的体现.在全国各个省份选拔赛当中,竞争也是相当激烈的,因为按照教育部的要求,每个省只有1至3个名额（多数是2个名额）,比赛的激烈程度可想而知.在选拔赛当中,为了2个参加全国职业技能大赛总决赛名额,有的省份有多达20至30所院校参与竞争.这就是参加技能大赛的世界杯选拔赛,而要想在全国总决赛中获奖就相当困难了.这就是全国职业技能大赛的魅力所在.
如果说参加技能大赛是展示比参赛团队的综合实力的话,还不如说是展示指导教师的综合实力.俗话说：“营销是一门艺术”.通过技能大赛,会进一步推动汽车营销专业的教学团队学习新技术、新知识和新技能热情.因为,要想在全国职业技能大赛中取得较好的成绩,不付出艰辛的努力是不可能的,教师不但能讲、能做、能写,还要
汽车营销类有关论文范文
3.4推进教学资源库的建设通过推进教学资源库建设,加强校企合作,把职业技能大赛相关教学资源融入到专业教学目标与标准、课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价中去,以规范专业教学基本要求,共享优质教学资源；针对职业岗位要求,强化就业能力培养；开放教学资源环境,满足学生自主学习需要,为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台.把技能大赛的教学形式贯穿到常规教学中去,加强课程改革和教村建设,以点带面,全面提升教育教学质量,推动专业建设、教师队伍建设、课程改革、教材建设、实训基地建设.
全国高职院校汽车类职业技能大赛是一个系统工程,从教育部到各级地方政府、高职院校和行业企业全程参与,它对于汽车营销专业建设与发展提供很好的平台,有力地推动高职院校校企合作、教学团队建设、教学改革、实训基地建设改革和发展,当高职院校汽车汽车营销专业培养的高端技能型人才供不应求时,这才是我国举办全国职业技能大赛的最终目的.
参考文献：
[1]鞠锡田.基于“倒副理论”的职业院校技能大赛研究.中国职业技术教育,2012年第18期.
[2]俞启定.高职应当培养高层次技能人才.中国职业技术教育,
2012年第18期.
[3]教育部关于进一步健全职业教育办学机制充分发挥行业指导
作用的意见（征求意见稿）.
[4]国家高等职业教育发展规划（2011-2015年）（征求意见稿）.
作者简介：谭克诚（1974-）,柳州铁道职业技术学院汽车工程系主任,工程硕士,研究方向为车辆工程.
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