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关于体育管理学相关论文范文资料,与美国体育管理学培养方案的解读相关毕业论文模板
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有实践检验的体育管理学只能说是纸上谈兵.而美国体育管理学已经早早地认识到了这个问题,其不仅在每一门课程中教师重视学生参与能力的培养,还将实践经验单独列出来,作为第9个关键标准,以学校助教和企业实践2个方面作为衡量体育管理学实践能力的基本标准尺度,并以学分的形式硬性规定了实践能力的要求,这大大提升了学生的体育管理实践能力.2.3.4美国体育管理学的基础学科知识体系健全
体育管理学是一门复杂的学科,学科知识体系的健全是培养高素质体育管理人才的基础.美国体育管理学的学科知识体系已经跳出传统的体育学和管理学一级学科分层的初级认识,而将体育管理学的学科知识体系发散为一种树状的网状结构,从支撑学科发展、学生能力创新、市场变幻需求的角度,以体育中的社会文化、体育中的管理领导、伦理管理、体育市场、公共关系、体育预算与财务、体育法律、体育科研方法、体育实践经验等9个领域作为突破口,拓展体育管理学的基础学科知识体系.一方面使得体育管理学学科不断向前演进,另一方面也为培养优秀的、复合型体育管理人才提供了基本的知识保障.与美国相比,我国体育管理学学科在中观和行政管理领域具有优势,在微观和经营管理领域存在较大差距[8].
3对我国体育管理学培养方案的启示
3.1我国体育管理学课程设置应该细化并应呈多样性发展趋势
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体育管理学学科自从1985年在我国建立以来,在将近30年的发展中,课程设置方面已经取得了可喜的成绩.随着市场经济的确立和体育事业呈现的新局面,我国体育管理学也在不同的阶段对自己的课程设置内容做着相应的调整,使课程设置的内容更加符合社会对体育管理人才的需求；然而,由于体育管理学在我国发展的时间较短,我国学者对体育课程的设置还处于摸索阶段,因此,现在我国的体育管理学课程的开发质量与更新速度在一定程度上跟不上世界发展的脚步,相对落后的课程知识会使我们培养出来的体育管理人才在管理理念及方法上不能满足社会的要求和期盼,而且还会使我国体育管理人才在思想意识上跟不上体育事业的发展步伐,不利于在体育管理领域形成新的创新.所以,我国的体育管理学应该提供多样性课程的选择权,为我国体育管理学人才开阔思路、与时俱进的发展提供有益的帮助.另一方面,随着社会分工的不断细致剥离,过去统摄体系下的课程发展观应该随着体育事业的发展有所改观,对于课程内容细化的要求要不断提升,细化带来的是更加真实的实践指导,笼统的领会和把握在一定程度是对体育管理工作的弱视,无法应对未来风云变幻的职场工作.
3.2我国体育管理学课程设置应系统化
体育管理学作为本科专业1985年在武汉体育学院成立,继而对体育管理学的本科课程进行了设置,随后体育管理学专业又在北京体育大学、天津体育学院、曲阜师范大学等高等院校设立,随着本科课程的设置以及完善,以及第一批体育管理人才的毕业,体育管理学科向着更高的层次发展,体育管理学开始作为硕士学位以及博士学位的专业.由于体育管理学本科、硕士以及博士的课程是相继设立的,因此,在课程设置上存在着重复、衔接不紧密的问题.又由于本科、硕士、博士的课程开发是不同的人员构成和在不同阶段的行为结果,导致了虽然是各个层次课程设置的专业化程度与课程设置的针对性不断提高,但与此同时,不可避免地也带来了课程设置的重复与衔接不紧密,未能从宏观上整体把握课程设置的体系性,缺乏课程设置一脉相承的流畅性,从而使得体育管理学人才培养过程中难免出现知识上的不完善.我国体育管理学在课程设置上应该将本科选修课程设置为硕士必修课程,拓展研究生层次的学科深度,精简课程内容,对于重复课的比例控制在20%之内,避免课程设置的重复性出现,而博士课程设置则虚化课程概念,提倡主体性、独自科研能力,旨在从深层次上提升博士研究生的综合能力,这些都是从美国体育管理学培养方案中可以拿来借鉴的优秀经验.
3.3我国体育管理理论应与实践相结合
美国体育管理学课程培养方案中重视实践的课程比例,以及将实践课程作为考核学生的必要课程领域单独设立,体现了其对学生管理实践能力的重视；但与此同时,对于实践课程的设置又是一种逐步升级,层层递进的过程.从美国领域设置的先后顺序不难看出,其初始课程多是以纯理论的社会学、管理基本理论、领导基本理论、伦理学等体育管理中必须掌握的理论基础,这也就更加符合理论指导实践,理论结合实践的基本方针,保证了管理实践的科学性和有效性,避免了实践工作中的无目的性和随意性.倡导和主持该培养方案的2大组织也是围绕着理论与实践的有效结合开展的建设性工作,NASPE（全美运动与体育协会
关于体育管理学相关论文范文资料
学科体系是指一个学科的内部框架,它体现了一个学科内部各个组成部分的相互关系[10].在我国体育管理学的学科定位是设置在体育学一级学科下的体育人文社会学二级学科子学科,处于该学科层次下的体育管理学使得教育学、社会学,以及管理学成为理所当然的基础学科；但与美国体育管理学相比较,在市场经济不断冲击的今天,市场营销学、经济学、财政学、组织行为学也均已经成为体育管理人才必备的学科知识体系内容,而且为了解决体育管理中的法律纠纷,体育法学的重要性也在逐渐提高.从比较中不难折射出我国在体育管理学学科体系的拓展方面还远远不尽如人意；但是伴随着我国全民健身运动的发展、社区体育、体育产业的发展,我国的体育管理学科将课程体系进行不断扩展,因为学科体系的发展不仅仅是高素质体育人才的基本保证,也是推动体育管理学快速、健康发展的重要推动力.
3.5我国体育管理学人才的重新定位
当前出现了我国体育管理学专业的学生就业压力越来越大、毕业后就业情况几乎与体育无关的现象,其客观原因是现阶段毕业生人数与日俱增,就业竞争激烈等.体育作为我国的新兴行业,被喻为21世纪的“朝阳产业”,在国民生产中所占地位越来越重要的今天,体育管理学专业毕业生就业却出现不增反降的状况是不正常的.如果就业面的扩大还换不来较高的就业率,就必须从主观因素寻找原因,是不是现在培养的体育人才能够胜任社会的需求?是不是我们在培养的过程中忽视了某些关键的因素?是不是我们现在的体育管理学人才的定位出现了偏失?答案是肯定的,定位不清、方向不明是体育管理人才就业困难į
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