思想政治教育方面论文范文素材,与传承与:思想政治教育的历史审视与现代向度相关论文查重

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【摘 要】历史审视思想政治教育发展的演进脉络,其发展体现出鲜明的历史阶段性差异,同时也具有明确的共同发展取向.现代性为思想政治教育的进一步发展提供了新动力、新思维、新元素和新方法.在社会转型期,传统性与现代性共存的过渡状态.思想政治教育发展在传承与创新的道路中呈现出六大现代向度：环境从封闭性转向开放性；功能从单一性转向多样性；方法从散在化转向系统化；目标从社会本位转向人本位；思维从经验性转向科学性；从关注工具理性转向关注价值理性.

【关 键 词】思想政治教育发展；历史审视；现代向度

【中图分类号】D64【文献标识码】A【文章编号】1004-4434（2013）09-0051-05

一、思想政治教育发展的历史演进

综观历史,尽管人们对于思想政治教育零散的探索历程十分漫长,但终因国别、文化传统、时代与认识程度的不同,出现了不同的研究重点和理论分野.

（一）中国古代思想政治教育嬗变.中国古代奴隶时期就出现了思想政治教育的雏形.西周在思想政治上强化以等级观念和天命观为核心内容的宣传教育.以维护奴隶主阶级的统治.在两千多年的封建社会时期.占据意识形态统治地位的是儒家礼教思想,用所谓的“三纲五常”来规范人们的言行、处理人与人之间的关系,从而服从地主阶级的统治.封建社会除了用教化方法进行思想政治教育,还注重倡导修身养性、自省自克,强调知行合一.这种思想政治教育的法律化、政治化和生活化使思想政治教育的内容渗透到社会的各个阶层.并成为人们的主导价值和行为取向.中国古代思想政治是以伦理道德教育为核心的包含政治教育、道德教育等内容的德育体系,其机制是政统与道统的二元体系,是“王”与“圣”两支力量的交互作用体系；其主导意识是“中和”,强调的是统一性、恒定性、包容性、泛化性：历史演变以承续性为主色调,虽曾进行几次内调,但始终“以儒为宗”并成为历史主流.

（二）西方思想政治教育的演进.西方思想政治教育史论域集中于品德的形成、品德的构成、道德教育的过程等问题,经历了古希腊罗马时期、中世纪时期、文艺复兴时期和当代思想政治教育理论等阶段.古希腊罗马时期的思想政治教育具有鲜明的论辩性色彩.主导社会性思想政治教育的主要是赫拉克利特、苏格拉底、亚里士多德等思想家,其政治观、道德观、人生观在历史上产生了深刻影响.这个时期的思想政治教育一般是双向的,对上作政治导向,对下作思想导向,教育内容囊括国家意识、法律意识、理性意识、未来意识等内容,核心是以人为中心,肯定人的价值、张扬人的理想、优化人的素质以及培养人的意志.中世纪时期的思想政治教育具有鲜明的强制性色彩.在封建专制和基督教神权下逐渐发展,主导思想政治教育的是教会.这个时期的思想政治教育日益政治化和宗教化,把神学的荒谬赋予理性的光环,以人对神的依附为主旨,思想专制,悖逆人性,为封建制度的合法性辩护.文艺复兴时期的思想政治教育具有鲜明的批判性色彩,以人的解放为主旨,追求人性的自由,以文化为武器,冲击整个思想领域.产生了一场巨大的思想革命.主导思想政治教育的是思想家、艺术家、宗教改革家三支力量,他们以人文主义为旗帜.宣扬人的价值.当代西方的思想政治教育始自20世纪,主要是进行政体意识、法律意识、公民意识教育,主旨是培养与强化爱国主义、个人主义、实用主义.这个时期的思想政治教育倡导科学性,具有鲜明的意识形态色彩为资产阶级服务,同时构成了社会性的宣传网络,更加具有务实性和内隐性.从而更易渗透而有效.

（三）无产阶级思想政治教育变迁.无产阶级的思想政治教育随着马克思主义的诞生而逐渐形成,马克思主义的基本原理及立场、观点、方法为其确立了根本的指导思想和理论基础.在马克思主义产生后,思想政治教育才成为科学的政治行为、自觉的社会活动,成为社会发展的强大推动力.马克思曾说过,理论一经群众掌握,就能变成巨大的物质力量.在马克思恩格斯时代,思想政治教育以理论教育为主.马克思指出,共产党人必须“具有革命毅力并努力进行理论宣传工作.这一时期,面临机器化大工业,需要理论的认定,无产阶级也需要理论的导引和提升,科学理论成为社会的普遍需要.列宁斯大林时代,以政治教育为主导,因为激烈的政治斗争对苏维埃政权和社会主义制度产生严重威胁,因此需要以统一政治意志为主旨的政治教育,以化解内在复杂思想矛盾,抗衡外部政治压力.列宁十分重视思想政治教育在社会主义意识形态中的重要作用,第一次系统地提出“灌输论”,第一次提出“共产主义道德”概念.斯大林在1934年第一次提出“政治思想工作”的概念,号召全党加强思想上政治上的工作.这一时期,思想政治教育走向权威化、规范化,工作机制健全,注重培养政治人格.注重政治价值的实现.

（四）中国共产党思想政治教育历程.思想政治教育是中国共产党的优良传统,在中国革命和建设时期得到生动体现.中国共产党创立之初,就十分重视思想政治教育.把其渗透到工农运动中.“三湾改编”把党支部建在连上,实行了军队的民主主义.开创了军队的政治工作制度.在土地革命时期,党的思想政治教育主要是对军队的思想政治教育.同时也包括对最广泛的社会群体的思想政治教育.思想政治教育的内容和形式得到进一步发展.古田会议指出,从教育上提高党的政治水平,从而把思想政治建设放到了第一位.这个时期确立了“政治工作是红军的生命线”的科学论断.中共七大正式确立了毛泽东思想的指导思想地位.成为思想政治教育的理论基础和教育内容.社会主义革命和建设时期,思想政治教育在社会发展中的思想导向、凝聚作用日益凸显.中共十四大提出用邓小平理论武装全党.改革开放和社会主义现代化建设的新时期.党创立了建设有中国特色社会主义精神文明建设理论.开展“三讲”活动,进一步加强和改进大学生思想政治教育,增强思想政治教育时代性、实效性、主动性；贯彻科学发展观.加强党的先进性教育和推进社会主义核心价值体系,思想政治教育进入成熟期.综观中国共产党的思想政治教育是将马克思主义与中国具体实践相结合的历史,在推进马克思主义中国化的同时,立足当代,又根植于中国优秀文化传统,创建党思想政治工作的优良传统,推动思想政治教育的持续发展和创新.二、思想政治教育传统与现代的对立兼容

在全球化的背景下,中国思想政治教育如何完成植根本土和面向全球的互动.实现思想政治教育的现代转换.首先,必须正确认识转换的关系问题.其次,要处理好转换的历史向度问题.

全球化的“时空压缩”形成一个“传统”、“现代”和“后现代”在同一时空境遇中同时呈现与交织的图景.其现代性解构和重构的双重作用逐渐显现.现代性引发社会转型,造成社会结构转换、机制转轨、利益调整.与此相应,人们的思想观念、行为方式、生活方式、价值体系都会发生明显的变化.中国传统思想政治教育正面临现代化的挑战和考验,思想政治教育存在于现代社会之中,并不等于说思想政治教育已经现代化.思想政治教育现代化的过程,同时也必然是思想政治教育传统性与现代性遭遇冲突的过程.这就要求必须正确认识和处理思想政治教育传统和现代的关系.

当今中国无论在政治、经济、文化.还是在社会生活的各个方面都发生了深刻的变化,思想政治教育作为社会子系统,在具体的目的、环

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