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;前需求,培养学生的自主应对能力,建立职业认知,在实习过程中找出理论与实际的差距,及时查漏补缺,为今后的职业生涯树立一个良好开端.3.5.3就业指导与资格考试并举.学校可根据实际需求成立就业指导委员会.为学生提供就业指导服务,同时还要鼓励他们多考取资格认证,增加就业资本.
4结束语
由此可见,高职院校的物流管理专业定位是一项复杂的过程,必须谨慎对待,在依据市场需求的前提下,合理安排专业课程,理论联系实际,做到学有所用.
参考文献：
[1]蔡巍.浅谈高职院校物流管理专业实践教学中存在的问题与对策[J].中小企业管理与科技（上旬刊）,2011（07）.
[2]谭狄溪,邓梅花.高职物流管理专业教学标准制定过程中的几点思考[J].中小企业管理与科技（上旬刊）,2010（05）.
[3]陈晓忠.高职院校物流管理专业ERP实践教学分析[J].价值工程,2013（02）.
[4]秦小辉.高校物流管理专业教学方法创新研究[J].价值工程,2012（13）.
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