本论文是一篇关于图书馆相关论文格式范文,关于美加两国图书馆学与信息学博士中有关儿童信息行为主题相关学年毕业论文范文。免费优秀的关于图书馆及数据库及信息科学方面论文范文资料,适合图书馆论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
〔摘 要〕为了全面了解美国与加拿大图书馆学与信息学的博士对儿童信息行为研究现状,本文利用ProQuestDissertations&Theses数据库,采用文献计量学方法与内容分析法对美国与加拿大地区从图书馆学与信息学角度研究儿童信息行为的学位论文从研究内容、研究方法与研究理论依据3个方面进行主题分析,反映出美国与加拿大儿童信息行为的重点研究领域.
〔关 键 词〕儿童信息行为；学位论文；美国；加拿大；PQDT
美国UMI公司出版的PQDT（ProQuestDissertations&Theses）博硕士论文数据库是世界著名的学位论文数据库,也是目前世界上最大和最广泛使用的学位论文数据库,收录有欧美1000余所大学文、理、工、农、医等领域的博士、硕士学位论文,是学术研究中十分重要的信息资源[1].在PQDT数据库收录的学位论文中,以心理学与教育学作为儿童信息行为主题分析的学位论文占了较大比重,分别为50%与24%,其次是图书馆学、公共健康、语言学、网络研究与信息学.
以图书馆学与信息学为主题的儿童信息行为的研究从国外相关文献资源来看都不是太多,在PQDT数据库中以图书馆学与信息科学为研究主题的相关学位论文只有32篇（由于两个主题涉及到相同的论文有2篇,剔除后得到32篇）,但是从图书馆角度为儿童提供信息环境与信息指导的研究意义却是十分重大的；信息技术的迅猛发展,网络应用的不断丰富,信息行为方式的快速转变,信息学角度的儿童信息行为研究同样被赋予了时代意义.因此本文特将这32篇学位论文内容做深度的挖掘以探求其研究价值.
1早期图书馆学、信息学有关儿童信息行为博士研究成果早期图书馆学、信息学有关儿童信息行为研究的学位论文注重从图书馆为儿童提供信息服务角度撰写.如从图书馆学角度有关儿童信息行为研究的第一篇学位论文是1951年由美国芝加哥大学的Vickers,Lucile所著的“伊阿华洲Sioux市儿童使用公共图书馆”（TheusemadeofthepubliclibrarybythechildrenofSiouxCity,Iowa）,另外1973年美国鲍尔州立大学教育学硕士论文“指导四年级少儿使用图书馆卡片目录的编程方案”（TEACHINGFOURTH-GRADECHILDRENTOUSEALIBRARYCARDCATALOG：APROGRAMMEDAPPROACH）,1976年美国哥伦比亚大学图书馆学博士论文“儿童图书馆服务合作：15年后运用Delphi技术”（Cooperationinlibraryservicestochildren：afifteen-yearforecastofalternativesusingthedelphitechnique）.这3篇学位论文研究的视角都是相近的.
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2上世纪80年代至今图书馆学、信息学有关儿童信息行为博士研究成果21加拿大有关儿童信息行为涉及图书馆学与信息科学研究主题对于数据库收录的加拿大有关儿童信息行为涉及图书馆学与信息科学研究主题的3篇学位论文进行具体分析.1982年加拿大多伦多大学Amey,LorneJames所著的博士论文“加拿大城市中心不同社会经济阶层的儿童信息搜寻活动”（Informationseekingactivitiesofadolescentsofdifferentsocio-economicclassesinacanadianurbancentre）是加拿大以图书馆学与信息科学为主题的第一篇博士论文,采用调查问卷与就地访问的方法选择哈利法克斯地区中学10年级学生作为调查对象,收回了292份有效的调查问卷,研究历时半年,以社会经济地位、性别、学术成就3个独立变量从分层随机样本41个主题中获得相关数据,用统计学方法进行定量研究分析,得出影响儿童信息搜寻行为的主要因素.1999年加拿大西安大略大学的Stooke,RosamundKathryn的教育学硕士论文“儿童素质的伙伴关系：有关家长的信息需求与信息搜寻活动”（Partnershipsforchildrensliteracy：Theinformationneedsandinformation-seekingactivitiesofconcernedparents）基于行为研究原理、女权主义者方法论、意义构建理论,运用半结构化采访方法进行数据收集,构建信息搜寻模型框架,进而强化父母应充当为父母为教师的双重角色的概念,对教师来说应该在一定程度上关注与儿童沟通方面的问题,对图书馆员来说要注重与儿童需求的交互而不仅仅是被动提供服务的方式,从多方面支持儿童素质的发展[2].2008年麦吉尔大学Bowler,Leanne在其博士论文“信息搜寻过程中少儿元认知知识”（ThemetacognitiveknowledgeofadolescentstudentsduringtheInformationSearchProcess）中从元认知角度来探求信息素质的问题,基于自身知识类型的元认知有3个基本部分：自身知识、知识本质、知识.以蒙特利尔魁北克地区12个16～18岁青少年作为研究的主体,历时4个月,基于Kuhlthan的信息搜索过程模型,采用自然研究方法（采访法、访问法、面对面交谈法）调查青少年基于元认知知识进行信息搜寻、信息选择并使用学校信息,记录下信息行为过程中青少年的想法、感觉、动作,从而了解他们对于自身优势的认知、在构建的信息搜寻过程（ISP）框架中的理解力、好奇心、交流过程、时间、努力程度等影响信息行为的因素.2011年加拿大达尔豪西大学VanAndel,AshleyKristina的文学硕士论文“夏季图书馆阅读项目和素养：一份儿童在参与了夏季图书馆阅读项目之后的阅读进展评估”（Summerlibraryreadingprogramsandliteracy：Anassessmentofchildrensreadingprogressafterhavingparticipatedinasummerlibraryreadingprogram）选取了69名二至五年级的7～11岁儿童分成参与夏季阅读项目的受训组与未参与项目的非受训组,接受阅读能力测试以期反映出夏季阅读项目对儿童阅读素养提升的影响[3].2.2美国有关儿童信息行为涉及图书馆学与信息科学研究主题对美国有关儿童信息行为的学位论文涉及图书馆学与信息科学的研究主题就内容、方法、理论依据3个方面进行说明.
这篇论文来源 http://www.sxsky.net/daxuebiyelunwen/05023100.html
（1）从内容来看,学位论文大多是以图书馆做为信息搜寻行为或信息素质研究的信息服务场所：前期的研究是图书馆为儿童提供的信息服务、图书馆员在为儿童提供服务时应承担的职责等方面,如1986年北德克萨斯大学Mosley,MattieJacks的博士论文“阅读指导项目与阅读态度：北路易斯安那学校五年级儿童的阅读成果与阅读行为的关系研究”（Therelationshipsamongareadingguidanceprogramandthereadingattitudes,readingachievement,andreadingbehavioroffifthgradechildreninanorthlouisianaschool（libraryprograms））正是以图书馆员提供信息服务为中心的阅读指导项目为出发点,调研小学生参与了此项目后是否有助于端正阅读态度、培养阅读习惯,并在一定程度上提升阅读成绩.随着网络技术与信息技术的发展,目前数字图书馆的发展、儿童依托图书馆的信息行为的转移成为了研究的重点[4]；如1996年加州大学洛杉矶分校Hirsh,SandraGoldstein的博士论文“知识领域影响小学生信息检索行为的自动化图书馆目录”（Theeffectofdomainknowledgeonelementaryschoolchildrensinformationretrievalbehavioronanautomatedlibrarycatalog）作为科学图书馆的自动化目录为用户提供了浏览与关 键 词的两种检索途径,采用日志分析法或实地调查法对开展在线查询的儿童进行一对一采访,基于儿童科学理解层级的测试,探求儿童查询成功率与其掌握的知识领域水平、计算机使用的经验与查询信息的方法之间的关系[5].另外,从信息科学与网络科学角
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