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中华民族的汉字历史悠久,是我们中华民族最为宝贵的非物质文化遗产.为了更好地传承我们的汉字并发扬光大,汉字的识字与写字教学就显得十分重要.另外,识字与写字也是学习阅读和写作的基础,也是语文教学的一项基础工作,因此必须重视识字与写字教学的理念、方法等研究.

一、中小学识字与写字教学存在的问题

古往今来,历史上出现过许多识字教学法,从起初的死记硬背到后来的韵文识字、拼音识字等,识字教学方法不断推陈出新,识字教学也正在不断发展和完善.但也存在一定的误区,如：片面追求识字的数量,忽视能力的培养；过于追求识字教学形式,忽视预期效果；不遵循教学规律,识字教学方法单一,忽视识字教学的阶段性与多样性特征.

电脑技术普及以来,写字教学欠缺状况令人担忧.“书写规范、端正、整洁”是新课标对低年级写字的要求,“学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度”是对初中学生的要求,然而学生提笔忘字、书写错别字和不规范字的现象屡见不鲜.近几年来,越来越多的教师和学生也在逐渐转变观念,但是还是存在着一些误区.如：忽视写字中对学生能力和审美观的培养,忽视写字教学的多样性,重“量”轻“质”等.

二、中小学识字与写字教学方法

（一）传授识字与写字方法,促进学生自主识字与写字能力的提高

新课标中明确指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式.”这是一种重过程的学习模式,让学生在自主、合作、探究中锻炼自己的能力.首先,在识字教学中,我们需要根据不同的学习内容,指导学生掌握学习汉字的方法.其次,在写字教学方面,在低年级阶段,教师要向学生传授汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的写法,指导学生运用笔顺规则写字,同时让学生感受汉字的美感.

(二)创造轻松环境,激发学生主动识字与写字的愿望

“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.”“对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯.”都是新课标对小学识字教学提出的要求.教师要善于创设宽松&