小学音乐有关研究生论文,关于舞蹈进课堂,提高音乐课堂教学实效相关大学毕业论文

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【摘 要】音乐教育中,舞蹈必不可少.舞蹈走进音乐课堂,有助于最大化点燃学生学习兴趣,活跃课堂氛围,提高教学实效.本文立足学生发展,以舞蹈与音乐相融合为分析重点,结合小学音乐教材实例进行论述,探索出舞蹈辅助小学音乐课堂教学实效提高的有效途径.

【关 键 词 】小学音乐；舞蹈进课堂；提高教学实效

丰富学生的综合艺术素养要求教师将音乐与舞蹈有机融合起来.传统的小学音乐课堂教学中,教师往往忽略舞蹈在音乐课堂的重要性,因而教学实效不高.为此,教师必须将舞蹈引进音乐课堂,给予学生视觉的听觉的双重体验,优化学习方式,刺激学生参与课堂,提高教学实效.那么,如何将音乐教学与舞蹈教学融合起来?如何才能提高小学音乐课堂教学实效?

一、创设舞蹈情境,诱发体验兴趣

在课堂教学中,学生不会自发产生跳舞的兴趣.这就需要教师找到舞蹈兴趣带动点,顺势刺激学生,诱发学生舞蹈体验兴趣,从而增强课堂参与的欲望.其中,以律动形式创设舞蹈情境便是一种有效的方式.例如：在学习苏少版小学四年级音乐《月光下的凤尾竹》这一课时,教师创设舞蹈情境,成功带动学生舞蹈学习兴趣.《月光下的凤尾竹》是一首傣族风格的音乐,课堂铃响后,教师播放音乐,开始律动起来,跳着傣族舞蹈走进课堂.瞬时间,学生的注意力被教师的傣族舞蹈所吸引,眼神里透露出学习的欲望.随着音乐播放到高潮,教师融合丰富的面部表情,淋漓尽致地展现傣族舞蹈风格,最大化诱发学生的亲自体验兴趣.有些平常爱跳舞的学生不自觉走到位置边,跟着音乐扭动着身姿,跳起舞来.舞蹈展现结束后,教师随即与学生展开互动.师：同学们,你们知道老师刚刚跳的是哪一个民族的舞蹈吗?很多学生大声地回答着：“傣族舞蹈”.师继续：大家想不想一起学习傣族舞蹈呢?老师也想欣赏你们的舞姿.随着一声“想”字,教师切入歌曲《月光下的凤尾竹》的学习,从介绍傣族舞蹈特点,再到葫芦丝的介绍,再引导学生跟着音乐旋律,跳起傣族舞蹈,衬托歌曲,营造热烈的学习氛围.

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二、运用舞蹈视频,提升欣赏水平

可塑性强是小学生普遍存在的特点.对于一些音乐欣赏作品,学生往往提不起太大的兴趣,有些甚至还把欣赏音乐当成“催眠曲”.利用“听”调动不起学生的学习兴趣,教师可以换种思路,利用视觉艺术刺激学生眼球,从而激发起学生听赏的兴趣.其中,教师可以有效利用歌曲的舞蹈视频,提升学生的音乐欣赏水平.例如：在学习苏少版小学六年级音乐《天鹅湖组曲》这一课时,教师以高雅的芭蕾舞视频,全面提升学生的音乐欣赏水平.艺术带给人的震撼力需要用心体会.小学生年龄较小,对于一些高雅艺术往往体会不深,为此,教师便要以令人震撼、动容的舞蹈视频,给予学生视觉上的全新体验,再带动学生听赏的兴趣.在本节课中,教师播放《天鹅湖