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将项目教学方法分为以下五个时期：

项目选择期：精心设计项目任务和项目内容.项目内容可以参考全国电子商务大赛的项目,也可以借鉴知名企业做过的项目.学生自由分组,选举项目组长,分工协作,共同完成项目.

教师引导期：学生接触到大量新的应用模式时,经常会产生新的想法.教师在本阶段主要是方法上的指导,还可结合实际应用提出一些启发性的问题,充分调动学生的积极性.

学生应用期：学生在学习各专业课程时均带着特定的项目需求,在学习过程中给予充足的时间尝试各种方案,领悟其中的差异,对于共性问题,教师可以统一示范.带着问题的学习会迫使学生主动思考,充分发挥主观能动性,把理论和实践相结合.

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交流讨论期：本阶段主要是对不同的项目,不同方案,开展以学生自由交流为主,教师总结引导为辅的讨论.学生通过讨论开拓项目思路,根据对他人项目和方案的查缺补漏来启发和完善自己的项目.

总结期：此阶段是根据项目开发过程中各种问题和解决办法进行分析,对项目小组内产生问题与对应的知识点进行总结,使学生能通过教师的总结和回顾,全面掌握课程内容.

4.4重视教材的编写和选择

一套电子商务教材的质量好坏将直接决定教学效果.应加大投入,组织电子商务方面和教育领域的专家和学者编写一套体系完整、内容详实和实用的电子商务系列教材,教材要符合社会发展需求,可以多加入一些与时展相适宜的知识和技能.

5.结论

文章针对电子商务人才“找技术类工作不如IT类专业,找商务类工作又不如管理类专业”的实际情况,就我国电子商务人才培养进行了深入探讨.指出了电子商务人才培养存在的问题,针对当前电子商务人才就业率低的原因进行了认真的分析,并较为全面的分析了当前电子商务人才必需具备的能力和素质,在电子商务人才培养方面提出了自己的见解.

参考文献：

[1]陈晓东,林凤.农业职业院校电子商务专业发展思考[J].电子商务,2011（5）：63-64.

[2]孟洁.探讨电子商务专业课程设置改革[J].农业网络信息,2008（2）：147-149.

[3]朱克炜.电子商务专业的模块化教学与研究[J].中小企业管理与科技（上旬刊）,2011（1）.

[4]李琪,彭丽芳等.普通职业学校电子商务专业人才培养调研报告[M].职业教育出版社,2007：61-63

[5]张佩.电子商务专业本科人才培养质量评价[D].合肥大学硕士学位论文,2009年9月.

作者简介：

李娟：（1971-）,女,湖北人,副教授,研究方向为软件工程与数据库应用.

明德廷：（1972-）,男,湖北人,副教授,研究方向为计算机网络及应用,本文通讯作者.

课题项目：

江西省教育厅教改课题：《以“网上创业项目”带动电子商务专业教学模式的改革》,项目编号JXJG-10-4-21.

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