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摘 要中职语文是一门为专业课服务的实用性强的基础课程,也是培养中职学生人文修养的课程.如何适应职业教育以能力为中心,以就业为导向的教育教学目标.本文从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面谈了几点个人看法.

关 键 词语文教学刍议

语文是中等职业学校学生必修的一门重要基础学科和工具学科,中职学生语文素质的高低不仅影响着其他学科的学习,而且会对他们今后的工作与生活产生影响.但是,从现实来看,中职学校语文教学无论是在教学管理、教材、质量评估上,还是教学方法都存在诸多的问题,严重制约了中职语文教学质量和水平的提高.如何适应职业教育以能力为中心,以就业为导向的教育教学目标,成为每个语文教师认真思考、努力探就的课题.就此,我谈几点个人不成熟的看法：

怎么写语文教学本科论文
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一、确立教学目标,突出专业性

职业教育具有自己的特殊属性,这就决定了中职语文教学有别于普通中学语文教学.中职语文教学必须确立能力培养的“专业化”导向,必须把语文教学中的“听、说、读、写”能力训练与专业的“职业化”训练紧密结合起来,突出专业性,“形成综合职业能力、创业能力”,实践职业学校语文教学为专业服务的宗旨,提高中职学生的语文文化素质,为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础.这既是完成职业教育的培养任务的基本要求,也是中职学校语文教学发展的重要目标和要求.

二、优化教学内容,突出实用性

1、把口语交际训练放在首位.大部分中职生毕业后面临就业,口语交际能力应该是必备的.但现实是中职生在这方面的能力非常差.其原因,一方面是他们大多数来自农村,见识不广,胆小怯弱；另一方面是中职语文教学忽视了对这方面的能力训练.口语训练的第一步是要让学生建立自信心,让学生建立一种乐观向上、主动好学、富有积极进取的人生态度,克服精神不集中、不爱思考、不肯主动回答老师提问的现象.学生拥有了自信,课堂教学的路就畅通了.其次,要遵循先易后难的原则,从朗读入手,循序渐进,先让学生开口讲话,然后通过自我介绍、讲故事、诗歌朗诵等活动让学生正确流利地使用普通话,比较完整地讲述和朗读,做到声音洪亮、吐字清晰、自然流畅.

2、要加强应用文的写作训练.在写作上要遵循实用性原则,会写常用的应用文是学生今后走向社会所必需必备的基本技能.请假条、计划、总结、合同、通知、启事、广告、自我介绍、求职信等这些常用的应用文能为中职生走向社会后,处理学习、工作和日常生活中的实际问题提供直接服务.利用课堂教学,讲解应用文写作的基本常识,加强写作训练.结合学生的学习生活实际,引导他们进行日常应用文和公文的写作.

3、应培养快速阅读能力.阅读能力也是现代人必备的一项能力,因此教学中要注意学生阅读能力的培养.要制定学生的阅读计划,有计划地指导他们进行广泛的课外阅读,如中职语文教材外的经典范文以及古今中外的优秀名著,辅以一些必要的说话技巧方面的书籍.并要求他们在阅读时做好读书笔记.同学之间相互交流,这样就能丰富学生的课余生活,拓宽学生的知识面,开阔学生的视野,提高学生文化素养,美化他们的自我形象.

三、改变教学方法,突出主体地位和参与意识

1、转变教师角色,营造平等民主和谐宽松的课堂氛围.这种角色的变换,要求教师在课堂上应以平等、民主的态度引导学生经历观察问题、发现问题、提出问题、探究和解决问题的过程,鼓励学生大胆质疑,尊重学生的意见、见解,即使学生的见解不完满甚至错误,也要用心呵护学生的思想火花,允许不同观点的讨论争辩,而不是一棍子打死.2、进行参与式教学,把课堂交给学生.让课堂生动起来,就要让学生真正成为课堂的主人,鼓励学生积极沉思、认真反思、大胆质疑,在质疑中引导学生从“知其然”进入到“知其所以然”；在质疑中启发学生从“浮光掠影”的浅层理解进入到“静影沉璧”的深层破译里；在质疑中培养学生从线型思维、单向思维进入到立体思维和创造思维中.在教学中,我们应鼓励学生多参与教学,充Ñ