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摘要数学教学和其他学科一样,加大德育教育的力度,拓展德育阵地,增添德育渠道,丰富德育形式,扩充德育内容,在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用.

关键词数学教学德育

一、初中阶段数学教学德育要求

《基础教育课程改革纲要（执行）》的第一部分课程改革的目标中明确指出了德育目标；教育部制定的《数学课程标准》也将“情感与态度”列为数学教育教学的“三维”目标之一,对初中阶段（第三学段：7到9年级）的德育目标做出了具体的要求：

1、乐于接触社会环境中的数学信息,愿意谈论某些数学话题,能够在数学活动中发挥积极作用.

2、敢于面对数学活动中的困难,并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验,有学好数学的自信心.

3、体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段,认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具,了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用.

4、认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想,体验数学活动充满着探索性和创造性,感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定性.

5、在独立思考的基础上,积极参与对数学问题的讨论,敢于发表自己的观点,并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益.

在进行教学设计时应依据上述要求,结合教学内容,将“情感和态度”列为教学目标,并有效利用前面提到的德育因素,在数学教学中努力达成目标.

如何写德育教育一篇论文
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1、要充分发挥老师在学生中的表率作用,体现出教师的人格魅力

德育教育过程既是一个说理、训练的过程,也是一个陶冶情操的过程.在这个过程中,教师自身的形象及一言一行、一举一动,都起着潜移默化的作用.如：教师的仪表端庄、整洁而大方,会给学生美的感受；教师语言表达简洁,概括能力强,用词得当,词汇丰富,教学方法灵