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习内容中,可以采取菜单式设置,对不同能力层次的学生进行分级教学,因材施教.有的学生专业知识较好、能力较强,这样的学生可以适当增加教学内容或加深内容难度；对于能力较差的学生,则应从较简单的操作入手,这部分学生掌握电子技术的基本技能即可.同时还可设置一些拓展性实习内容,供学有余力的学生选修,在一定程度上满足学生的个性发展需求.在考核环节上,也应该采取多种形式,不能千篇一律.比如学生可以采取团队答辩的形式来完成最后的考核,指导教师对学生完成的产品从基本原理、操作流程以及应用前景等方面提问,而学生在回答教师提问的答辩过程中,深化了对所学理论知识的理解,这样才能真正达到实习的目的,做到教学相长.2.4加强实习基地建设
电工电子实习要取得良好的实习效果,完善的实习条件是必不可少的.首先要加强硬件建设的投入.要根据学生实习的规模,保证实习的场地面积以及常规实习台的台套数.此外还要根据教学内容的更新或调整购置新的硬件设备.其次要加强实习教学师资队伍的建设.引进高学历、高层次特别是有丰富工程经验的人才充实到教学队伍,加强对年轻教师考核培训,组织教师深入企业调研进修等等.
3.结语
电工电子实习是高校实践性教学环节的重要组成部分,它对培养大学生的工程意识和创新精神是大有裨益的.为了达到培养高素质、实用创新型大学生人
电子实习相关论文范例
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参考文献
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[3]李鹏.建立电子工艺技术培养教学反馈体系的研究[J].科技创新导报,2013（11）.
[4]谢斌盛.高等院校电工电子实习课程的研究[J].科教文汇,2013（2）.
[5]谢明华.地方性应用型本科电子实习教学改革与实践[J].中国电力教育,2013（23）.
基金项目：武汉工程大学教学研究项目（项目编号：201235）.
作者简介：
刘霞（1974―）,女,湖北阳新人,工程师,现供职于武汉工程大学电气信息学院.
刘海英（1976―）,女,辽宁本溪人,副教授,现供职于武汉工程大学电气信息学院.
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