关于互联网类论文范文集,与自媒体时代“移动学习”在大学英语教学中的应用相关毕业论文致谢

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摘 要自媒体时代下,移动性已成为这个世界越来越突出的特点.如今的大学课堂,学生上课手机不离手已经成为一种普遍现象.本文以任务型教学法为依托,将移动学习应用在大学英语教学中,将课堂玩手机转变成用手机学习,将传统的单向课堂交流方式转变为双向和多项交流,最大限度地提高学生学习的主动性和积极性,将有限的课堂转变为没有时空限制的移动学习,最终提升自主学习能力,有效引导学生进行思考,将知识融会贯通,应用于实践.

关 键 词任务型教学法移动学习英语教学

中图分类号：G424文献标识码：A

1问题的提出

“自媒体”是美国学者丹吉尔默在《自媒体：草根新闻,源于大众,为了大众》（WetheMedia：GrassrootsJournalism,bythePeople,forthePeople）这篇文章指出.“自媒体”是“一般公民通过现代技术和全球知识体系相连接,交互信息、共享咨询新闻的途径.”按照这个意思,“自媒体”包含微信、微博、APP等.“自媒体”的快速增长正在改变媒介传播形态,进而影响人们的生活方式.信息化社会,互联网生态是更多人的生存状态.外国知名专家MarshallMcluhan说过,“媒介即是信息”.所以,新媒体教学一定是未来的主流教学模式

互联网生态是现代社会不可磨灭的标签.近二十年来,互联网技术获得了突飞猛进、智能手机成为我们人体的一个“器官”.人们越来越离不开移动、掌中宝、智能设备、笔记本电脑.传统的记忆式学习已经过时,海量的信息可以通过互联设备在网上搜索.知识不再需要死记硬背,知识是可以通过储存与发现的.咫尺天涯,一网相连.大学英语课堂也因为移动学习设备的普及,变得更加开放,与网络社会接轨.

写互联网论文的技巧
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课堂上下,师生更多地使用微信,等现代互联网软件沟通,留作业,小组讨论,查阅资料等都可以轻松完成.

伴着互联网科技的兴起、互联网硬件的定价越加便宜,便于普及,移动学习已经是国内外教学研究的必备课题.目前,针对互联网形势下的新教学模式的讨论在多个层次展开.小学、初中、高中、大学、研究生教育、成人进修,非面对面授课等等,受众面不断扩大,教学方式方法日新月异.中国教师群体相比国外教师略晚一点接触到这个移动互联教学的风潮.但我们迎头赶上的速度一流,特别是青年教师,本身已经是互联网科技的拥趸,再加上国内教育主管机构的大力推进,我们与发达国家移动教育水平的差距在缩小.比如有借鉴性的试点项目：教育部移动教育项目、CEGD；教育部高教司试点项目――移动教育理论与实践、互联网学习系统（CALUMET）、移动教育试点――CETA网站的建设等等.外国针对互联网学习的考察已经进入实战领域,在学习内容,应用模式,学习管理,对话演练等领域得出了很多有借鉴性的论断.

如今的大学课堂,学生上课手机不离手已经成为一种普遍现象,如何将手机,pad等作为“移动学习”的新媒体引入大学英语课堂,把困扰课堂的现代媒体交流工具转变成教学方式方法的多样化参与媒介是很多学者在研究讨论的课题.

2研究意义

自媒体时代下的移动学习在大学英语学习中的重点就是手机端软硬件的合理应用.