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[摘 要]市场营销专业在高职学院,自二○○五年由三年制改为二年制后,使统计学课程教学产生“两难”的矛盾,即学生难学、老师难教,为解决这一矛盾,针对统计学课程的教学法内容、教学方法和教学手段等多方面同时研究,取得了一定效果,研究的成果在一定范围也得到应用.

[关 键 词]课程教学研究报告

一、研究的宗旨和目标

虽然统计学课程较晚被教育部规定为经济类、管理类专业的专业核心课程,但本科院校对统计的专业建设、学科建设等非常重视,力度也非常大,取得了显著的成效.一大批《统计学》教材相继出版,新的《统计学》教材增加了数理统计、国民经济统计、统计软件应用等相关内容；具有创新、改革特征的统计教学思想不断被提出；新的教学方法、教学手段不断应用到统计教学中,多媒体教学走进了《统计学》课堂；许多本科院校的《统计学》课程被教育部或省列为国家精品课程或省级优质课程,如江西财经大学的《统计学》课程早已被教育部列为国家精品课程.

在我国,由于高职学院办学时间较短,社会对统计学专业人才的需求量不是很大,所以,开办统计学专业的高职学院不多.但是,在开设经济类、管理类专业的高职学院中,多数高职学院已将《统计学》课程列为经济类、管理类专业的核心课程,而且对统计学课程建设的研究已有良好的起步,有的高职学院仅对统计学课程的教学内容、教学方法、教材建设和教师素质等多方面中的一两个方面作过研究,并且研究的深度和广度相当有限,从公开发表的论文内容来看,大多数省份是对教学内容、教学方法的单方面研究,江西的情况也不例外.因此,对统计学课程的教学法内容、教学方法和教学手段等多方面同时研究在江西的高职院校中具有一定的超前性.

通过研究主要达到如下预期目标：1、目前本课程的最佳教学内容；2、目前本课程的最佳教学方法；3、目前本课程的最佳教材.

二、研究的主要内容

教育部部长周