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摘 要：研究生是一个特殊的学习团体,因此构建研究生专题学习网站就必须选择一个既符合研究生学习特点又能支撑专题学习网站构建要求的支撑平台,基于Moodel平台的功能,结合研究生学习特点以及专题学习网站的要求,分析了基于Moodel平台构建研究生专题学习网站的优势.

关 键 词：研究生；专题学习网站；Moodel

中图分类号：TP311.52文献标识码：A文章编号：16727800（2011）012021402

基金项目：西华师范大学校启动资助项目(08B013)

作者简介：胥碧(1983-),女,四川射洪人,硕士,西华师范大学教育与科学技术学院讲师,研究方向为教育技术理论与应用.

0引言

信息时代对研究生的学习能力提出了一系列的新要求,研究生作为拥有国家高学历的学习者,应该成为信息时代新学习模式的前沿探索者和受益者.研究生的学习具有不同于其他学习阶段的学习者,因其具有不同的个体特征、学习特征以及学习环境特征,即学习的主动性、专业性和创新性,他们需要更多的时间进行自我学习、自我提高,但是在自我提高的同时也需要获得导师的指导以及与同学之间的协作交流,因此能最大限度地进行自我学习、获得教师的指导以及同学协作的研究生网络学习重要组织形式的专题学习网站应运而生.

1研究生专题学习网站

专题学习网站实质是一个基于网络资源的专题研究、协作式的学习系统,是“在网络学习环境中,围绕某门课程或多门课程密切相关的某一项学习专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站”,据此,研究生专题学习网站就是在网络学习环境中,围绕某一门或多门研究生专业课程进行广泛深入研究的资源学习型网站.它通常包括结构化知识展示,扩展性学习资源、晚上协商讨论空间、网上自我评价系统4个组成部分.

1.1结构化知识展示

展示与学习专题相关的结构化知识,把与课程学习内容相关的文本、图形、图像、动画等资源进行结构化重组.

1.2扩展性学习资源

将与学习专题相关的扩展性学习素材资源进行收集管理,包括结合学科特点的不同学习工具(如字典、计算工具、几何画板、仿真实验室)和对相关资源网站的链接.

1.3网上协商讨论空间

根据学习专题,进行网上协商讨论和答疑指导.

1.4网上自我评价系统

搜集与学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查į