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可以要求学生用自己语言复述视听内容、概括视听大意;(3)在医学英语阅读课程中,教师可以要求学生使用生词造句、写短文等;(4)在医学英语翻译、写作等输出型课程中,教师要充分把握输出理论的内涵,鼓励学生使用自己的语言来表达,真正实现输入到输出的转化.

参考文献

[1]李宏菁.外语习得中的输入与输出探究[J].山西煤炭管理干部学院学报,2010.4.

[2]王冬艳,沈进.从语言输入输出理论看大学校园英语文化建设[J].青海师专学报(教育科学),2008.5.

[3]韦璐.JeremyHarmer语言输入与输出理论与大学英语教学[J].科技信息,2010.10.

[4]杨乐然,杨颖奇,王玉峰.从输出理论看写作对英语词汇记忆的影响[J].中国电力教育,2007.S2.


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