课程设计类论文范文集,与应用型计算机专业实践教学环节的改革相关论文格式模板

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摘要：“理论与实践并重”是计算机专业的一个重要的特点.尤其是实践,在计算机专业中的作用十分重要,是整个教学活动中的重要环节.然而,目前应用型计算机专业实践教学环节中存在着一些欠缺之处,致使该专业毕业生的实践工作能力不能够满足用人单位的需求,因而导致了计算机专业毕业生就业率的下降.应用型计算机专业实践教学改革已经迫在眉睫.

关键词：应用型计算机专业；实践教学

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)18-31748-02

TheReformationofPracticeTeachingDepartmentintheApplicationComputerSpecialty

SUNTao,JINRong

(InformationEngineeringCollege,InnerMongoliaUniversityofScience&Technology,Baotou014010,China)

Abstract:Theoryisasimportantaspractice.Anditisanimportantcharacteristicforthespecialtyofputer.Especially,thepracticeismoreimportantandistheimportantpartinallteaching.Yet,therearesomedisadvantagesinpracticeteaching.Becauseofthis,thepanyisnotsatisfiedwiththecapabilityaboutpracticeofourstudents.Sothenumberofthosestudentswhocanfindajobafterstudyingisdropping.Thereformationofpracticeinthespecialtyofapplicationputerwillbeurgentverymuch.

Keywords:Thespecialtyofapplicationputer,practiceteaching

1我国目前高等院校计算机专业的发展状况

近年来我国高等院校的计算机专业得到了超高速的发展,现已发展成为规模最大、学生人数最多的专业.据相关统计[1],2003年底,在全国679所院校中,就有505所开设了“计算机科学与技术专业”,为全国专业点数之首,所拥有的学生数为所有在校生人数之首.到2005年,全国共拥有计算机专业771个,专业学生人数多达44万余人.这样庞大的发展规模与惊人的速度是由社会发展的大环境所决定的.20世纪90年代以来,信息化成为一个国家经济和社会发展的关键环节.它是衡量国家现代化和综合国力的重要标志.加快信息化建设,以信息化带动工业化,以工业化促进信息化是党中央的战略部署.这一战略部署的提出,使计算机专业人才的需求和培养呈现出旺盛的发展势头.

2003年计算机类本科专业学生按计算机科学与技术、软件工程、网络工程分类,合计毕业生4.20万人,招生7.16万人,在校生27.42万人,各专业在校生比例分别为94.2%,5.3%,0.5%.教育部等五部委2004年发布的报告称,计算机人才需求每年将增加100万.教育部关于紧缺人才的报告称：2005年,我国需要高级软件人才6万人,中级软件人才28万人,初级软件人才46万人.

经过我们调查发现,关于计算机人才的需求已经出现了一种“怪”现象.一方面,社会对于计算机专业人的需求在与日俱增,企业感叹人才短缺；而另一方面,学生感叹工作难觅.因此,从2003年开始,计算机类专业的本科毕业生增加,而招生量却明显减少.从2002年的10.85万人减至2003年的7.17万人,各学校都根据毕业生的就业情况对招生规模作了调整.目前,计算机专业的毕业生的就业形势呈现逐年下滑的趋势,这主要是因为目前高校的计算机专业的毕业生的不能够满足社会的需求.不少计算机专业的毕业生普遍存在着理论与实践相脱节的现象,在知识、能力、素质方面和社会目标的需求存在一定的差距.

我们项目组成员曾在应届毕业生人才交流会上做过一些调查.调查发现,在招聘计算机专业人才时,用人单位最看重的前五项因素是：参加过项目或实习、持续学习的能力、独立解决问题的能力、沟通能力和团队合作意识.这些能力的培养与我们日常教学过程中的实践教学的关系是十分密切的.然而,目前的高校更多注重的是课本知识,对实践和实习能力要求不高,或者仅仅是走马观花似的实践,这本身就是一个主次颠倒的问题,导致了毕业生拥有理论知识,但动手能力非常差,到了工作单位后,上手工作慢.

2应用型计算机专业的特点分析

2.1应用型计算机专业的含义

“应用”是人们综合应用科学理论和技术手段去改造客观世界的实践活动.计算机应用是现代计算系统或计算机控制设备所需要的软件和硬件的设计、构造、实现和维护等方面的科学和技术.一般认为,计算机科学重点研究“什么可被有效的自动计算”,而计算机应用则重点研究如何利用已有的科研成果以合理的成本提供可用的系统,强调应用.因此,简单来说,应用型计算机专业是重点培养学生具有应用计算理论进行计算系统实现能力与素质的专业.应用型计算机专业培养的人才应当能够承当信息化建设的核心任务,掌握各种计算机软/硬件系统的功能和性能,善于系统的集成和配置,有能力管理和维护复杂信息系统的运行.

2.2应用型计算机专业毕业生的能力与素质

（1）系统级的认识能力

掌握自顶向下和自底向上的问题分析方法,既能理解系统各层次的细节,又能站在系统总体的角度从宏观上认识系统.这种理解必须超越各组成部分的实现细节,而认识到计算机的软件系统和硬件系统的结构以及它们建立和分析的过程.

（2）理论和实践的能力

本学科的一个基本观点就是理论和实践的结合以及它们之间本质的联系.毕业生不仅需要掌握学科的基础理论知识,还应认识理论是怎样指导实践的.从理论、抽象、设计三个方面将有关内容联系起来,达到互相支撑、互相促进的目的[2].

（3）系统与工程能力

系统与工程能力主要是指学生实际进行计算机软硬件项目实现的能力.主要体现为：工程能力：学生从事过计算机软硬件项目的需求分析、设计、实现、测试和性能评价等计算机工程各环节的实践工作,了解各环节工作特点并经过有效训练；系统能力：学生在项目实现过程中,能够系统而全面的完成由现实到抽象,再由抽象到设计,由设计到现实的转换,强调这种转换的系统性和全面性；实践创新能力：学生在项目实现过程中,能够有创新性的思维,并能够将创新性思维反映到其所进行的项目中加以实现.

（4）沟通与表达能力

学生要善于与合作者和客户进行沟通,并能够正确而恰当的表达自己的思想,同时能规范的完成相关的文档.

（5）自我学习能力与可塑性

学生应具有不断学习的能力,尤其是在实践中的自我学习的能力,具有较强的可塑性.

3目前计算机专业实践教学的基本内容

3.1上机实验

上机实验是计算机专业实践的重要环节.实验教学与课堂理论教学相辅相成,其内容可以分为验证性的和设计性的[3].验证性的实验可以培养学生对计算机的操作能力,加深对理论的理解.实际上,与课程相关的大部分实验都是验证性实验.设计性实验培养学生的设计能力和独立工作能力.这类实验是课程中较大的实验,如“高级语言”中的自定义数据类型实验.

3.2课程设计

课程设计大多安排在一门专业课教学进行完毕之后.课程设计的时间大多为一至二周,

内容大多是对于该专业课整体内容的一个综合应用,这在一定程度上提高了学生综合运用所学到的专业知识的能力和水平.

3.3毕业设计

“毕业设计”是本科生在课程学习基本完成之后,综合论文训练之前安排的一个重要的实践教学环节,是一次综合性、创新性、研究型的大型实践教学.学生在教师指导下,灵活运用所学到的基础知识和主要专业知识,自己设计、制作、调试,完成一个综合性、研究型的大型教学实验,让学生在实践动手能力、创新思维、专业知识、科研能力和团队合作精神等方面得到全面的训练.

4目前计算机专业实践教学环节的改革

目前计算机专业毕业生௚

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