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师德建设类论文范文资料,与中学教师职业道德存在的问题相关论文格式范文
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亮别人,必先自己身上要有光明；要点燃别人,必先自己心中要有火种.学生心中的老师,不仅是教师、学者,还应是长辈、朋友.不仅具有广博的学识,还应有高尚的人格；不仅精于教书,还能勤于育人.因此,教书育人是教师职业道德的核心内容.教书育人四个字看似简单明了,实则重如千斤,看似简单易行,实则困难重重.要达到教好书育好人的境界,做一名称职的教师,首要的工作就是了解教学对象,其次就是苦练内功,再次就是摆正教书与育人、教学与科研的关系.学生是教学的对象,了解学生是搞好教学的首要环节,也是师德的内在要求.学知识掌握技能可以说是做学生的天然律令.但是,我们也应看到,学生除了掌握课本知识外,还渴望了解世界的意义与价值,人的精神与意蕴.他们不仅遨游于知识的海洋中,也困惑于人类精神的危机,道德滑坡的漩涡之中；他们不仅关心技能,也关心思想；他们不仅希望掌握一门技术,还希望了解人生的价值；不仅希望掌握手段,还渴望了解目的.学生的渴望是教师教好书的切入点,也是教师教好书育好人的关节点,了解了学生的需求,使教师加强自身修炼有了方向,也使教师教好书育好人有了基础.
要过教好书育好人这一关,知彼是前提,练己是基础.做一名合格的教师,必须遵循一条原则即苦练“内功”.教好书者必学富五车,育好人者必品德高尚.“内功”很多,概括为二：一是“智力功”,二是“素养功”,要练就高超的“智力功”,首先要对所教的课程了如指掌,其次要对所教的课程的发展动态熟悉了解,再次要对所教课程有研讨能力.这样,教学的触角就会越伸越多,四面八方织起一张网来.如果仅仅对课本烂熟于心,“内力”就不足,所练的功就单薄多了.要练就过硬的“素养功”,其一要洁身自好,不随波逐流,其二要关心国计民生,不因位卑而忘忧国,其三要善于直言,富于正义,具有人格魅力和学者良心.如此“内功”一练就,教师就会一股浩然正气,就会有一种为师者的不俗.这种智力素质高的老师,很易被学生接受,很易于为学生喜欢.可以说“内功”练得好,教书育人的“工程”就已完成了一半.
教书必须育人,教书也必然育人.苏联教育家申比廖夫说过：“没有教师对学生的直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作”.教书不仅给学生以科学文化知识,同时对学生的世界观、人生观的形成发生影响.那种只管教学生知识、技能而不管学生的思想认识的教师,实际上起着一种消极的“育人”作用.与教书比较,育人工作相对较难,因为它没有固定的模式.那就要教师以身作则,对学生起表率作用,身教重于言传.所谓身教重于言传,就是教师表里如一,言必行、行必果,以自己的一言一行对学生施加良好的影响.比如要求学生不迟到,当教师的自己就首先不能迟到.只有这样教育才能取得良好的效果.教师难当,难就难在必须时时刻刻严格要求自己,用自己的思想观念、精神风貌、道德情操、知识才干和治学态度对学生的心灵产生潜移默化的影响.
每一个教师都应该明确教书与育人的关系.因为人文素质有规定性,是属于技术性、技能性的素质,它具有专门性、技术性和工具性.而人文素质是属于综合性、精神性和气质性的.前者为实,后者为虚.前者可以在直接的操作中表现出来,后者在精神价值定向和人生境界里间接地体现出来；知识素质能造就专家,也能造就魔鬼,人文素质却始终能培养出心灵健康丰满的人.所以教师在教书时必须注意育人,教书与育人融为一体,才能培养出才得兼备的人才来.
3.3坚持勤学苦干
教师是向青年一代传授文化科学知识和规范做人的道德行为的,这个特点就决定了教师应该勤奋学习,使自己的知识不断充实.不学无术或固步自封都不是一个称职的教师,而成为贻害青年的罪人.勤奋学习,应该包括这样一些内容：专业知识；教育科学理论；虚心向老教师和有教学经验的教师学习.除勤奋学习外,还应刻苦工作.不论从事什么工作,都应该有一个认真的工作态度.作为一个教师,就要认真备课悉心钻研,吃透两头（即教材和学生）,认真批改作业.认真对待教学中的每一个问题.
3.4关爱学生
关爱学生是每一位教师应尽的职责,我们不仅要关心爱护每一位学生,还要做学生的良师益友.爱就是教育,教育就是爱.只有把关心、爱心都奉献给学生,才能激发起师生的共鸣,同时教师也要用自己高尚的人格魅力去影响学生,用爱的行动去感化学生,用耐心和细心去呵护学生.只有这样才能造就和谐亲切的师生关系.关爱学生不仅要关心他们的学习,还要关心他们的生活,家庭及心理活动等情况.这样学生才愿意敞开心扉,教师才能够更贴近学生心理,更加深入地了解学生所需,便于取得更好的教育教学效果.
4结语
百年大计,教育为本；教育大计,教师为本.教师是人类灵魂的工程师,也是人类文化、科学知识的传播者,对人类社会的发展有着不可磨灭的贡献.而与之相关的师德建设,必将是一项长期的艰巨的任务,必须高度重视,常抓不懈.因此,教育管理相关部门应对师德建设从长计议,做出合理的规划,并引导教师从现在做起,从我做起,从点滴小事做起,使师德建设深入人心.教师应加强师德自律,为培育社会主义现代化的接班人贡献自己的毕生力量.任何一位教师只要具备了上述条件,必定是一位德才兼备的好教师,以其“细雨润无声”的教导,孕育着祖国未来的花朵.
参考文献
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[3]如文.关于加强当代高校教师职业道德修养的途径和方法.职业教育论文.
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