实践教学方面论文范文素材,与在技工院校机电专业实施“一体化”教学的实践与相关论文范文

本论文是一篇实践教学方面论文范文,关于在技工院校机电专业实施“一体化”教学的实践与相关开题报告范文。免费优秀的关于实践教学及电力拖动及技工教育方面论文范文资料,适合实践教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要：本文主要通过对“一体化”教学的特点和重要性的分析,介绍了实施“一体化”教学的一些做法,希望与同行一起探索.

关 键 词：技工院校机电专业一体化教学

自上学期开始,“理实一体化”教学已经有声有色地在我院各专业开展,特别是机电专业的一些课程,如电子基本操作技能、电力拖动、PLC、单片机等课程实行“理实一体化”教学模式后,专业理论课能更好为操作技能服务,形成了学生乐学、教师愿教、教学相长的良好局面,达到事半功倍的教学效果.

1.什么是“理实一体化”教学模式

所谓“理实一体化”教学模式,就是以国家职业标准为依据,以综合职业能力培养为目标,以典型工作任务为载体,以学生为中心,根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容,培养学生的综合职业能力的一种教学模式.一体化教学的核心内涵是：理论学习与实践操作相结合,在学中做,在做中学.一体化教学的教学条件是：一体化场地、一体化师资、一体化教材、一体化载体；一体化教学的特征是：学校办学与企业管理一体化、企业车间与实训教学一体化、学校老师和企业技术人员一体化、学校学生与企业职工一体化、实训任务与生产任务一体化；一体化教学重要过程是：按照典型载体技术与职业资格的不同要求,实施不同层别的能力培养和模块教学；一体化教学的目的是：培养学生的综合能力,包括专业能力、方法能力和社会能力.

2.为什么要采用“一体化”教学模式

技工院校是职业教育的重要组成部分,在注重德、智、体、美、劳全面发展的同时,更注重对学生专业技能的培养,技工教育最突出的特点,就是重视实践教学,毕业生动手能力强,到企业就能上手操作.这也是技工院校的优势所在.由于受传统教育模式的影响和认识能力上的偏差,生产实习教学的核心地位在部分技工院校中没有得到应有的重视,难以保证技能教学的主体地位.

为什么要写实践教学毕业论文
播放:33755次 评论:6424人

“理实一体化”教学模式改变了传统的理论教学和实习教学分离的教学形式,突出了教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性,它集理论教学、现场观摩、实践操作、技能训练为一体,集教师与学生双向交流,小组讨论协作为一体,增强学生学习的兴趣,促进对知识技能的理解与掌握,提高实训兴趣和实际操作能力,为学生职业生涯发展奠定基础,为今后走向工作岗位增强了适应能力.

(1)实行“理实一体化”教学较好地解决了理论教学与实践教学脱节的问题,避免了理论课与实习课之间的知识重复.

(2)实行“理实一体化”教学能够让学生感受到真实的生产工作氛围,在合作中完成学习任务,可以培养学生的合作精神,养成吃苦耐劳、扎实肯干的职业素养.

(3)实行“理实一体化”教学,既能使学生掌握必备的理论知识和操作动手能力,又能使学生自觉地将所学理论与实际紧密结合,还可以培养学生的创业和创新能力.

3.怎样进行“一体化”教学

3.1整合教学内容,使理论与实践在教学内容上一体化

在教学内容上,将理论教学与实践操作的内容合二为一,编写一体化教材.根据专业发展方向和用人单位需要,结合技工院校学生的特点,打破传统的教材编写结构,重新组织教材内容,编写一体化教材,实现教学内容和载体上的一体化.

教学内容课题化.机电专业“理实一体化”教学具体课程要求掌握电工基础、电机与变压器、电子技术基础、仪器仪表、工厂供电、机床电器控制、PLC、变频器等多方面的专业知识,能熟练使用电工工具仪表,正确处理各种电气故障.我院电工电子教研组为了更好地完成教学任务,以班级教学为中心,以课题训练为原则,集中授课、分开指导,根据学生知识欠缺情况,讲授新知识,补充旧知识,具体做法是确定每一个课题的训练目标、训练内容、训练时数、训练步骤、训练结果补救.将课题要求细化、量化、责任化,做到每周有目标,每周有措施,每周有考核,每周有效果.

3.2整合教学场地,使理论教学与实践教学在教学场所上一体化

整合教学场地,将理论教室与实习室合二为一,转变成一体化教室,仿照企业的环境设计理实一体化的教学环境,实现理论与实践、教室与车间、教学与生产、学校与企业的零距离对接,使