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[摘 要]职业生涯规划》是一门崭新的课程,它对引导中职学校的学生树立明确的目标与管理,学会用科学的方法规划自己的职业人生有着重要的作用.与此同时,对我们所有中职学校的德育课教师却是一个挑战,因为大家面对的是一门全新的课程,怎么上?用什么样的教法才能把这门课上得生动、有趣,让学生理解、接受从而喜欢上这门课程?

[关 键 词]任务驱动教学法案例教学法情景教学法小组讨论法

2009年9月新一轮中等职业教育德育课课程改革正式实施,《职业生涯规划》课首次被列入中职德育课程必修课范畴,所有跨入中等职业学校就读的新生在第一学期必须接受职业生涯规划教育,由此可见这次课改的力度.

《职业生涯规划》是一门崭新的课程,它对引导中职学校的学生树立明确的目标与管理,学会用科学的方法规划自己的职业人生有着重要的作用.与此同时,对我们所有中职学校的德育课教师却是一个挑战,因为大家面对的是一门全新的课程,怎么上?用什么样的教法才能把这门课上得生动、有趣,让学生理解、接受从而喜欢上这门课程?

“教学有法、教无定法”,在日常的教学实践中,我在《职业生涯规划》课教法上做了一些大胆的尝试和探索,逐渐摸索出5种适合中职生特点、能充分调动学生学习积极性、行之有效的教学方法,现加以概括和总结,希望对各位同仁有所启发.

一、任务驱动教学法

任务驱动法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,它是以完成一个个具体的任务作为驱动来进行教学,它提倡学生带着真实的任务自主学习、自主探索,在教师的指导下和自己的思考中,最终解决问题.通常情况下,信息技术课比较多地采用这种教法,但在职业生涯规划课教学中,我打破常规,创造性地使用这种先进的教法,具体的实施步骤如下：

1、创设情境：在给学生上引言部分“开启充满希望的人生”时,我用多媒体课件播放了许多职业生涯规划非常成功人物的图片、故事,如著名的物理学家爱因斯坦不做以色列首届总统、世界头号投资大师巴菲特迈向成功之路的职业规划、美国作家马克.吐温两次经商失败最后走向职业作家、演说家的道路,创设真实的情境,引导刚跨入职校的一年级新生意识到职业生涯规划的重要性.

2、确定任务：在第一堂课上完后,我给学生制定了一个大任务,我要求所有的学生在学期结束后,每个人要制作一份职业生涯规划书,图文并茂,直观生动,计算机专业班的学生要充分运用自己的优势来设计.当然,在每一个单元的教学中,我把这个大任务又具体地细化为一个个的小任务,如确定自己的职业理想、分析自身条件、制定近期和远期的发展目标等.

教学法本科论文如何写
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3、自主学习：制作职业生涯规划书是一个漫长和复杂的过程,在这个过程中,教师要有计划、有目的引导学生自主学习、自主探索,如在设计职业生涯规划阶段示意图时,我让学生自学教材第73页、、第75页、第81页的示意图,理清思路,充分运用所学的计算机技术,设计出自己每一阶段的目标、时间.

4、交流评价：当学生的职业生涯规划书制作完成后,应该及时建立一个合理有效的评价机制,如采取学生自评、小组互评的方法推选好的作品参加学校评比,再由德育组和团委、政教处的教师评选优秀作品参加“全国中等职业学校文明风采职业生涯规划设计”比赛,从而充分调动起学生学习《职业生涯规划》课的积极性、主动性.

实践证明,任务驱动法在教学实践中所起的教学效果良好,既增长学生的知识面、提高他们的实践动手能力,又培养他们的创新探索能力.

二、案例教学法

案例教学法是职业生涯规划课教学中运用最多、最普遍的教法,它主要是指教师结合教材的内容、特点,精选典型、生动的案例、材料,启发学生阅读、思考、分析案例,展开有针对性地讨论和交流等活动,引导他们掌握分析问题和解决问题的方法,进而提高分析问题和解决问题的能力,从而深化他们对职业生涯规划知识和基本原理的理解的教学方法.例如,我在上“第一课面向未来的职业生涯规划”时,我举了马努杰的故事：亚美尼亚的马努杰是一名平凡的推销员.但是,他却有着一个不平凡记录,即曾经在47年的职业生涯中,为207个公司工作,平均一年换5次工作,或者说是平均两个月就被辞退或跳槽一次.他的这个记录已经成为职业生涯规划的一个案例――“马努杰死亡回旋梯”.针对这个案例,我提了两个问题：“马努杰职场失败的原因是什么?”、“你从中得到的启示是什么?”许多学生对这两个问题非常感兴趣,纷纷发表自己的观点、看法,教师在这当中要起到穿针引线的作用,启发学生分析、思考,最后再&#