多媒体技术方面论文范文数据库,与师范类计算机专业“多媒体技术”教学改革相关毕业论文提纲

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摘 要：“多媒体技术”课程是高等学校计算机科学与技术专业的基础课程.针对普通高等师范类学校计算机科学与技术专业特点和生源特点,在分析“多媒体技术”课程特点的基础上,结合本人教学实际,从师范类特色教学、任务驱动法教学、实践教学等方面提出若干教学改革方法,并对教学手段的改革进行探讨.实践证明,综合灵活采用以上教学方法和教学手段对教学效果有很好的促进作用.

关 键 词:多媒体技术；教学改革；师范类特色教学；任务驱动法；实践教学

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)04-0912-03

StudyandReformationontheCourseof“MultimediaTechnology”forSpecialtyofComputerScienceinNormalUniversity

LISheng-jun,FANGYun

(SchoolofComputerScience,QufuNormalUniversity,Rizhao276826,China)

Abstract:Thecourseof“MultimediaTechnology”isthebasicsubjectforSpecialtyofComputerScienceincollegesanduniversities.AccordingtothecharacteristicsofstudentsinNormalUniversityandthecourseof“MultimediaTechnology”,teachingmethodswithNormalUniversityStyle,task-drivingteachingmethodandpracticeteachingmethodareemphasized.Andthereformationsofteachingmeansarealsoexplored.Theteachingpracticeshowsthatusingmethodsandmeansabovecanachievegoodteachingresults.

Keywords：multimediatechnology,reformationofteaching,teachingmethodwithNormalUniversitystyle,task-drivingteaching,practiceteaching

多媒体给人们带来生动体验的同时,也对计算机的处理能力提出了全方位的要求.以图形图像、音视频为代表的多媒体,要求海量的存储、高速的技术、即时的通信、便捷的交互,对计算机系统的信息表示、计算处理、存储检索、网络通信、人机交互提出了全面的技术挑战.

“多媒体技术”课程是大学本科计算机、通信、电子等信息类工科专业学生的技术基础课程,其主要任务是帮助学生理解音频、图像、视频、动画等常见媒体在计算机中的实现思路；掌握常见媒体工具及其相关处理技术；掌握网页制作与设计的初步技术,形成对多媒体项目设计开发的初步认识；在此基础上,进一步理解多媒体数据压缩理论、常见媒体的低级格式分析,为进行多媒体领域进一步的研究打下较坚实的基础,达到提高学生在知识与信息化社会中综合素质的教学目的.

多媒体课程涉及内容广泛,是许多学科的重要研究内容,如计算机图形学、图像处理、数据库、操作系统、计算机网络等.因此,因授课对象、选题重点、应用与研究等不同应该合理选择教学内容,采用适宜的教学方法和教学手段.

1师范类特色教学方法研究

我们针对学生属于师范类计算机专业,在多媒体技术的教学中注重突出师范特色,主要体现在以下几个方面.

1.1启发式教学,引导学生思考,并鼓励学生表达

教学中,学生是主体,教师是主导.因此,在多媒体这门课程的教学中,我们特别注重引导学生思考,让学生真正融入教学中.比如,讲授压缩算法部分时,讲完LZ77算法后,会让学生思考对LZ77算法的改进,并尽快整理思路,当堂把自己的想法清晰的表达出来.因为我们的大部分学生平时很少有在公共场合自我表达的机会,而以后很多同学要步入教师行列,这就要求他们尽量多的锻炼自己的表达能力.思考几分钟后,竟然至少有六七名同学主动提出自己的改进思想.这时候,虽然时间有限,考虑不一定完善,可是学生能积极开动脑筋,展现出“百花齐放”的可喜局面,让课程的教与学都有了更大的动力.对表达不太清楚的同学,我会适当引导,让他把思路组织的更清晰.对每个同学的改进思想我会适当点评,并鼓励学生课后编程实现,并与原来的LZ77算法以及后面讲到的LZW等算法对照,然后再总结完善.通过这种启发式的教学方式,不仅让学生通过思考真正的掌握了LZ系列压缩算法的思想,而且发掘了学生潜力,锻炼了学生的表达能力,对学生今后的发展是大有裨益的.

怎样写多媒体技术毕业论文
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1.2换位教学,发挥学生的主动性

根据学生实际情况,定位多媒体课程的学习应该理论与实践并重.可是因为是本科高年级学生,很多软件学生都或多或少接触过,如果教师再花费大量上课时间讲授每个软件也不现实.因为学生属于师范类,因此请学生毛遂自荐,选择一门自己熟悉的软件准备教案和课件,然后花1-2节课给其他同学授课.虽然占用了上课时间,可是实践证明,由掌握熟练的同学进行授课,学生普遍感觉新鲜,兴趣浓；而且授课同学因为比较精通软件,准备也很充分,教学效果很好.这种方式不但对他自己是个锻炼,也引导其他不熟悉该软件的同学学习和使用这款软件.在学生实验作业中,就有同学在制作心得里面提到受到同学讲课的启发才学习了新的软件,并尝试制作了作品,很有成就感.

1.3历史文化教学,了解发展历程,激发学生梦想

在授课过程中,适当的引入一些技术的发展历史和关键人物,不但让学生了解发展历程,也可以激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质和做人做学问的品格.

比如,在讲授压缩算法一部分时,首先以平时学生常用的WinZIP和WinRAR引入,讲述压缩软件的发展史.其中有个关键人物就是菲利普卡兹,他曾因为开发免费的PKARC而与ARC所在的SEA公司打起了官司.后来,他创造出一个全新的压缩编码算法,该算法完美地结合了LZ77和Huffman编码,并将该压缩软件命名为PKZIP.崇尚自由的卡兹开放了ZIP格式,任何人都可以自由使用ZIP编码算法而不需要缴纳任何专利费用.这个决定最终改变了压缩的世界,使得通用数据无损压缩领域再无法出现垄断的商业巨鳄,真正意义上帮助了每个需要压缩的计算机用户.凭借这个无私的行为,菲利普卡兹真正成为他想成为的英雄.从菲利普卡兹坎坷而又传奇的一生中,学生既对熟悉的压缩软件有了深层的了解,又认识到追求自由平等的精神并不意味着盲目和法律对抗,并对软件行业的专利问题有个更深的认识.

当讲授虚拟现实技术的时候,融入美国卡内基美隆大学的Randy教授的著名演讲“Leadyourlife”.Randy教授追求梦想的辉煌一生激励了很多学生.作为一名师者,他又帮助更多的人去实现梦想.他开设的“BuildingVirtualWorld”课程,就是讲授虚拟现实技术的一门课程.他独特的讲授方式,精彩的授课效果给我的学生----未来的老师们的心中播下了美好的种子.很多学生在看了Randy的演讲后感动的流下眼泪,并对虚拟现实技术产生了非常浓厚的兴趣.相信这个演讲对于他们今后的教学方式也起到了潜移默化的积极作用.

2其他主要教学方法研究

在多媒体课程的教学过程中,除了以上几点突出师范特色的教学方法外,针对课程特点,任务驱动法、实践教学和讨论式教学等也是行之有效的教学方法.

2.1任务驱动法,锻炼学生思维能力

任务驱动教学法是由教师根据当前教学主题设计并提出“任务”,针对提出的任务,采取演示或讲解等方式,给出完成任务的思路、方法、操作和结果,然后引导学生边学边练,并完成相应的学习任务的教学方法.对于一些实践性强的教学内容,就可以选择任务驱动法.

比如,在讲授虚拟现实建