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英语教学类论文范文参考文献,与微博在英语教学中的应用探析相关论文提纲

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博尝试协作写作,接力传递,相互交流,修改文章,使文章变得通顺和地道.在交流过程中,既可记住其他同学的精彩语句,也可以避免自己的写作中出现类似的错误.改变了传统写作课枯燥、费时、耗力的不足.

2.2虚拟课堂讨论

在微博平台中,相互关注的用户间可自由地互评信息,此功能亦可在英语教学中得以应用.教师和学生注册微博后相互“关注”,教师根据教学内容设置一定的讨论主题[4],如一个学习难点（虚拟语气）、一个社会焦点（高房价）、某位名人（林肯）、有争议的语法现象、表演一部英语话剧（哈姆雷特）等等,让本班同学用英语进行讨论,教师参与讨论并给予适当的指导、监督,以免脱离主题或垃圾信息的出现.这样的虚拟课堂讨论既可以让学生强化学习内容,也可调动学生自主学习能力[3-4],提高英语学习兴趣.

2.3片段学习

我们经常会看到诸如：《出国英语900句》、《精彩英语赠言集》、《英语谚语大全》、《英语名人名言集锦》之类的书,其实这些都能用微博传播.受字数的限制,微博中每次只能发布140字以内的信息,在英语教学中可利用这一特点进行片段学习.教师可以让值日生向全班发布一条新闻、一句英语名言、一张有趣图片等,供学生学习讨论.微软研究人员LindaStone发现,将复杂的学习内容制作成一系列较短的学习片段后,更便于学习者的使用和理解,可取得更好的学习效果.[5]基于微薄的这种化整为零的片段学习有利于减轻学生认知负荷,增强学习信心,学生可以充分利用零碎时间在一些不适于集中注意的环境中见缝插针,让英语学习打破时间和空间的限制.

英语教学本科毕业论文这么写
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2.4师生交流

英语教学中,老师跟学生的交流十分有限,有了微博,让老师随时随地可以和学生互动.学生在看书过程中不懂的问题可以随时发问；老师也可向学生通知一些消息（如调课）,另外,微博也能增进师生的情感交流.平日里,老师在学生眼里是诲人不倦、不苟言笑的师长,学生不敢或没机会跟老师说心里话.互相“关注”后,都能呈现最真实的自己,原来老师也很幽默.增加了交流,学生自然会把烦恼、困惑向信任的老师“诉说”.大学生是一群有着青春活力,敢想敢干的群体,他们有活力而敏感,但他们又是些生理成熟心理不成熟的群体,离开父母的呵护,走入校园这个小社会,必然会遇到许多思想困惑,再加上现在受金融危机的影响,就业形势严峻,学生思想茫然,学习动力不足,如果处理不好会对学习甚至人生产生很不利的影响[6].事实上,每位任课老师都可以担当起心理医生的角色,这样可以有效弥补传统教学中情感缺失的状况.

2.5重要的英语学习渠道

如今,英语界著名学者如朱泰祺、王长喜、俞敏洪等都开了微博,成为他们的“粉丝”无疑会加强英语的学习.另外,学生关注的大学英语四六级考试、考研英语等都可在微博上与名人互动.可以说,想学英语到处都有资源.随着微博技术的日臻成熟和平台应用的成功推广,越来越多的教育技术学者也着手展开了微博辅助英语教学的研究,其研究范围大致为：微博的使用调查,教育应用的策略和实例,微博的平台功能及特性等[7].这些研究无疑会为学英语提供便利,会为学生创设更多的英语环境.

3结语

微博作为一种新媒体,以广告为主的多种商业模式必将推动微博健康、持续地发展.微博作为一个开放的平台,可以吸引成千上万的开发者参与,使微博在功能服务方面一下子具有了无限的可能性和无限的延展性.更重要的是,微博作为一种已经深入到每个人生活的方方面面的社会化传播平台,亿万网民的参与和层出不穷的新需求,必将推动微博服务不断创新,不断推出新模式、新功能.我们也可以想象到在不久的将来,将有更多的类似于微博的教学网络工具和平台被开发和利用.因此,英语教师不但要提高本身专业知识和教学技能,而且也要积极参加各项科研活动,刻苦钻研,使自己在现代化多媒体网络教学中有更高的成就,从而促进英语教学的发展[8].

微博在英语教学中的应用探析参考属性评定
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