计算机网络技术类有关论文范本,与提高计算机网络技术专业学生实践能力的相关论文答辩开场白

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在实施教学的过程中,学生就能体验到从不会解决问题到模仿教师的方式解决问题,最终达到用自己的方式去解决不同的问题；潜移默化中,学生就能体会到自己的能力变化,也越来越自信的去解决教师设计的学习任务,这样才能逐步提高学生的实践能力.

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五、规范评价体系

传统的评价体系是由平时成绩、期中测试成绩和期末考试成绩组成,这样的评价大多数的时间都要靠教师一个人测评,不但要花掉大量的精力,而且得出的成绩不够客观；而计算机网络技术专业工学一体化的评价不再完全依赖于教师,而是在每个工作任务中需要学生自我评价、小组评价和教师评价三位一体的评价方式；在实施教学的过程中,每个学习任务都必须列出该任务的评价项目,每个评价项目都要与学习目标对应,每个目标都要设计学习内容；这种阶段性考核评价方式,能让学生清楚的认识到构建哪种能力,需要学习哪些学习的内容；计算机网络技术专业工学一体化的评价模式,才能做到客观评价学生的学业成绩,学生也能根据每个评价项目,完成学习任务的工作过程,这样有利于培养学生完成学习任务的积极性,也提高了学生实践能力.

总之,在实施工学一体化课程体系中,提高计算机网络技术专业学生实践能力是一项系统工程,需要有能文能武“双师型”的师资团队、有工学一体化标准的学习工作站、合理的典型工作任务课程体系、合理的设计学习工作页和多方位的课程评价体系,这个五方面不断探索和改进,进一步优化教学者的教学过程和教学环境,不断优化学习者的学习过程和学习环境,最终实现技工院校教学实施的效果和效率.

参考文献：

[1]赵志群.职业能力与职业能力测评[M].北京:清华大学出版社,2010,6

[2]姜大源.职业教育学新论[M].北京:教育科学出版社,2007

[3]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京:科学出版社,2003

[作者简介]李文远,广州市工贸技师学院,教师,计算机操作与维修二级实习指导教师,计算机教学.

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