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摘 要:随着我国教育体制的不断改革以及新时期社会对于人才需求的不断转变,全新的人才培养形势也为我们独立院校的毕业设计质量提出了更为严格的要求.可以说毕业设计对于培养学生的创新能力与实践能力来说,所发挥的作用是不可替代的.本文尝试对于当前我国独立学院毕业设计质量较低的原因以及具体解决措施两方面内容进行简要地论述.

关 键 词:独立学院毕业设计质量监控

中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1672-3791(2012)05(a)-0216-01

1当前我国独立学院毕业设计质量较低的成因

1.1独立院校办学时间按较短,管理水平还需加强

在我国独立学院创建至今不过十余年,因此大多数的独立学院严重缺乏必要的管理经验,没有较为彻底地执行毕业设计的管理制度,以至于学生与教师对毕业设计的管理制度缺乏一个正确的认识,甚至不以为然,这样一来相关的规章制度就成了纸上谈兵,毕业设计管理制度成了形式主义,形同虚设.

1.2生源质量不高,学生的心态还需要进一步调整

从当前独立学院的学生学习状态来看,多数学生都严重缺乏自我定位能力与学习的自觉性.特别是对于毕业设计的认识非常的肤浅,很多学生为了顺利毕业拿到毕业证而应付了事,并没有认识到毕业设计是一个学习、锻炼、总结的过程,而是将其看做是获取毕业成绩的一个跳板,这就势必导致了毕业设计质量的低下.

1.3部分指导教师缺少相关经验,教师资源匮乏

当前我国的多数独立学院都是依托母体优质的教育教学资源来开展教学活动,尽管本院的教师占据着一定比例,多数教师的学历都较高,但是这些教师通常都是缺少一定经验的年轻教师,自身的综合专业素养较高,但是教学指导经验却是严重的不足,更是直接地影响了学生毕业设计的最终质量.

2有效监控提高独立学院毕业设计质量的具体措施

2.1转变观念,让学生能够认识到毕业设计的重要意义

毕业设计往往在大学四年的最后一年进行,在这一时期,多数学生为了找工作、考研以及出国深造等奔忙,他们不愿意或者是没有大量的时间去潜心地做毕业设计,因此时间的匆忙也使得论文的质量始终难以提高.因此,我们只有切实地改变学生的观念,让学生们真正地认识到毕业设计对于自身专业能力提高的重要作用,学生才能够积极主动地去高质量地完成毕业设计.事实上通过观念的转变还能够切实地端正学生的学习态度,促进自身尽快地完成社会岗位角色的转换.

2.2深化课程体系,拉伸毕业设计过程

毕业设计首先作为—个实践性较强的教学环节,开展的基本前提就是学生的主动参与,然而此前的毕业设计(论文)环节通常都是从大四的第一学期末开始,并没有充分地将社会调研、社会调查以及生产实习等多种实践环节进行有机地结合.因此高校可以在大三开学伊始,为学生提供相应的管理类专业方向的社会调研、调查、或者是生产实习大方向题目让学生自由的选择,经过这一系列的实践活动之后,学生则能够对自己所选择的题目有一个较为深刻的认识.在此基础上大四第一学期末时学生再依照自身的兴趣确定毕业设计的小方向论文题目.同时可以在部分善于思考、学有余力以及勤于动手的同学中,开展一次专题研究,要求这些同学完成满任务、高质量地毕业设计(论文).

2.3将有关的毕业设计讲座贯穿于毕业没计的全程当中

对于许多大学生来说,毕业论文的写作可以说是人生的第一次.学生并不完全了解什么是毕业论文,更不知道如何开展毕业论文的写作,因此学生在论文的写作过程中,必须要接受教师的专业化的详细指导.教师可以针对学生的需求进行有针对性的培训,如开题报告的标准、设计选题的合理性与可行性、论文格式的要求、评审定级的指标、论文答辩的程序、论文书写技巧、科学研究的方法、设计注意事项、出现问题时解决途径方法、进行页码编排、小到论文自动生成目录以及论文的基本框架等等,都可以进行统一的培训.

2.4抓好毕业设计(论文)的命题关与选题

做好毕业设计的选题工作是非常关键的,选题的质量直接决定了学生毕业论文的质量和水平的高低.精心地选择科学的毕业设计题目,是保障毕业设计(论文)质量的先决条件.因此院校可以改变传统的“单方向、被动式”的毕业设计(论文)选题方式为“双方向,主动式”毕业设计(论文)选题方式.通过科学、合理地课题选择,能够引导学生有意识地系统运用所学技能与知识去思考和分析,有助于将他们在课堂上所学的理论知识与实践进行充分地结合.

2.5进一步强化独立学院指导教师的队伍建设

指导教师是毕业设计(论文)的中流砥柱,要想切实地提升毕业设计į