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摘 要“机械制图”是中等职业技术学校汽车运用与维修及电子技术等专业的一门重要专业基础课程,在教学过程中要因人施教,扬长避短,合理安排传统教学方法与多媒体教学方法,选择最有效的综合教学方法,以达到最好的教学效果.

关 键 词中职教育机械识图教法探究

中图分类号：G712文献标识码：A

“机械制图”是中等职业技术学校汽车运用与维修及电子技术等专业的一门重要专业基础课程,主要培养学生识读专业图样的能力及空间想象能力,为后续课程及从事专业工作打下基础.它既有抽象理论,又有很强的实践性.作为中职教育工作者,面对当前大多数基础知识较差,文化素质低,并且大多来自农村的中职生,他们学习积极性不高,存在着厌学等一系列问题.另一方面,中职生又存在凡是觉得新鲜的事物就想了解,凡是自己喜好的事情就会去做的特点.因此,教师怎样利用中职生的这种心理特征,激发学生学习的积极性,树立起继续学习的愿望.

为实现这一目的,教师在教学过程中应根据不同的教学内容和多样的学生实际情况,努力做到因人施教,选择合理有效的教学方法,以达到最好的教学效果.

1传统的教学方法

1.1直观教学法

机械识图传统的教学中,教师在口述讲解的同时,常应用模型、实物、挂图等直观形象的教学方法来进行辅助.该法把学生难以理解的抽象理论和复杂的视图,通过一些课前准备好的实物模型或纸质挂图,让学生在看得见、摸得着的基础上,使所授课堂知识变得比较形象、具体、直观,以达到学生易理解、记得牢的目的.

1.2参与教学法

机械识图是一门既有抽象理论,又有实践性的课程.而学生学习的过程是一个从间接经验到直接经验的过程,是把知识转化为技能技巧的过程.所以在教学过程中就需要通过调动学生的思维参与和实践参与,以达到他们的学习目的.

1.2.1思维参与教学法

在教授某一教学重点时,可在老师讲解之后,与学生进行交流.如通过提问方式,先请学生由简到繁、由易到难、循序渐进地思考后一一回答,再由老师归纳总结出正确答案.例如在介绍三视图的投影规律时,可由老师先展示某一实物的主视图与左视图,让学生观察这二个视图之间的相同点和不同点.此时学生可从二视图中比较直观地得出主、左二视图中物体的高是相等的.接着让学生观察该实物的主视图与俯视图,也要求学生观察这主、俯视图之间的相同点和不同点,同样他们也可以得出主、俯二视图中的长是相等的.依此类推,引导他们观察出左视图与俯视图的相同点,得出宽相等的结果.最后老师综合给出主、左、俯三视图的投影规律：长对正；高平齐；宽相等.由于学生参与了投影规律推导的全过程,因此,他们能充分理解,并牢牢掌握该规律.

1.2.2实践参与教学法

机械识图课程的重点在于培养学生