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摘 要数学课程改革必须引入新的课程教育理念、教学方法和学习方式.本文通过研究缔造价值取向的基本概念、探究性学习的内涵、什么是数学探究课,和怎样在教学实践中引导学生进行探究性学习,希望有利于知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维结构的教学目标达成,促进学生的创新意识、主体精神和数学能力的逐步提高.

关 键 词初中数学缔造取向探究性学习课程实施

如何撰写论文综述
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初中数学课程改革与发展,引发了教育观念的改变与教学行为的更新.教师对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维结构的教学目标,引起了高度的重视,对学习内容进行了深度的开发.

要真正贯彻实施好初中数学新课程,要有效达成素质教育的“两全目标”,就必须在数学教学中追求缔造价值取向的实施策略,开展主体性教学、合作