班主任类有关论文范文参考文献,与中学班主任德育工作的经验与相关毕业论文开题报告

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摘 要：公民道德教育是推动民族进步、发展和提高公民整体素质的重要基础及根本途径,中学生正处于道德品质形成的关键时期.作为班级的组织者、领导者和教育者,班主任必须通过各种途径对中学生进行德育教育,以引导学生健康成长,成为合格的社会主义建设者与接班人.为此,本文对于中学班主任如何开展德育工作提出了一些方法与途径,以期与同行共同探讨中学生德育教育的经验.

关 键 词：德育中学生班主任经验与思考

中图分类号：G625文献标识码：A文章编号：1672-3791（2012）08（c）-0172-02

在中学教学过程中,作为全面负责学生班级工作的教师,班主任扮演了极其重要的角色,他们的工作关系到学生的思想发展、学习和生活等方方面面,是班集体的组织者、教育者和指导者,也是素质教育的主要实施者.公民道德教育是一个民族进步和发展的基础,是提高全民族整体素质的根本途径.德育要从娃娃抓起,因此中小学的德育工作尤显重要.作为国家未来的建设者和接班人,中学阶段的青少年正处于长知识、长身体、道德品质逐步形成的重要时期,具有极强的可塑性,迫切需要班主任的正确引导和教育.因此,班主任理所当然的成为德育工作的“第一负责人”,德育工作也应该作为班主任工作的核心内容.班主任班级德育工作质量、德育管理能力的高低直接决定了班风和学风,而班风和学风直接影响学校的校风.因此,班主任在学生德育工作中展现了核心作用,不仅关系到学校德育管理,对其他各学科的教学质量均有直接或间接的影响.甚至从广义上来说,班级德育工作对国家的整体教育都有深远的影响.因此,每个班主任应该肩负神圣职责,学会德育工作,掌握德育的方法.然而,如何加强中学生班级的德育工作,是一项复杂的系统工程,没有统一的模式可供参考,需要班主任针对自己所带班级的特点有针对性的展开.在淮南一中,我已经担任过两届高中班主任,对于班级德育工作也积累一些初步的经验,在此与各位同仁交流心得,以便抛砖引玉.依据自己的经历,我认为以下几种方法对于班主任开展学生德育工作还是行之有效的.

1爱心教育

爱是一种尊重,是一种信任,是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程.教育工作既是一门科学也是一门艺术.关心学生,用爱呵护学生的心是每个现代教育工作者必备的自然情感举动.教学实践证明,教师,特别是班主任能够用心去热爱学生,学生就会产生积极的情感反馈并唤起相应的情感,使得教师和学生的思想感情和谐一致,从而顺利实现教学目标,达到事半功倍的效果.用心去爱学生,既是教师职业道德的核心,也是对教师的基本要求,更是推行德育工作不可或缺的手段.作为班主任,我们在对学生进行教育和管理时,必须学会用心去对待每一个学生,能够认识到不同学生存在的个性差异,不给所有学生施加统一的评价标准,更不能仅仅用成绩的优劣作为评价他们的唯一标准,而应该把爱心分配给每一位学生,在自己心中应当有每个学生的欢乐与苦恼.对于一些成绩较差的学生,班主任绝对不能另眼相看,应该秉承爱心,积极面对,因为差生不是一成不变的,关键是我们的工作能否打开他们的心灵之门,发现他们的闪光点,唤起他们的成才欲望,激发他们的学习潜能,用爱心帮助他们完成由差生到优生的最终蜕变.这一点,我深有感触,因为这一届我带的是高中实验班的学生,中考分数相差无几,都出于高分段.因此,我相信,班上的任何一位学生随时都有冲击班级前三名的实力,关键在于如何用心、用爱去激发他们学习的自觉性与主动性,最大限度的挖掘他们的潜在学习能力.

2以身作则,为人师表

我认为,教师,特别是班主任的以身作则、为人师表对于提高学生的道德素质,促进学生健康成长,提升德育水平具有决定性的作用.古人说得好：“师者,传道、授业、解惑也”.作为人类灵魂的工程师,教师不仅要教好书,更要育好人,以自己模范的品行来教育和影响学生.不可否认,我们自己人格品行的好坏、所作所为作为一个重要的教育因素在德育过程中一直对学生产生潜移默化的影响.班主任,作为班集体的组织者与领导者,由此被社会赋予更多方面的德育职责,不仅要授之以知,教之以事,更要喻之以德.在班级的日常管理中,我们应该能够真正做到行为仪表,以身作则,做人之模范.因为,中学时期的学生们正处于价值观、人生观和世界观逐渐形成的最重要的时期,他们习性未定,一言一行不仅需要我们的言传,而且更需要我们的身教,社会赋予了我们为人师表的特殊要求.由于我们承担了艰巨的社会职责,常常被视为社会文明的汇集者和体现者.我们的道德品质、行为举止不仅对学生成长产生深远影响,甚至会影响到学生家长,对整个社会风气的净化也会有重要意义.当前,社会上有些人利欲熏心,一切向钱看,拜金主义、享乐主义盛行,使得整个社会的道德水平下降,不良风气蔓延,再加上网络时代便捷的信息传播,使正处于成长关键阶段的中学生价值观、人生观的塑造产生极大的负面影响,甚至成为某种隐型炸弹.当然,纠正不良的社会风气需要全社会的不懈努力.然而,我们作为传播人类文明的使者,在学生德育过程中,更应该注意为人师表,严格要求自己,从思想作风到生活作风,从言行举止,从心灵到外表,都应该体现教师应有的文明风度和良好的精神风貌,帮助学生形成正确的人生观与价值观,在构建和谐校园、净化社会风气中发挥自己应有的作用.

班主任学术论文的撰写
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3学校、家庭与社会德育相结合

学生的健康成长,离不开学校、家庭和社会的教育与培养,德育工作也是如此,单纯依靠学校一方面的努力是远远不够的.只有学校、家庭、社会三位一体,紧密配合,拧成一股绳,才能形成德育的合力,取得良好的德育效果.对此,淮南一中也非常重视,能够很好的做到密切联系学生家长,办家长学校,定时召开家长会,建立家长联系制度,同时利用各种社会教育点,围绕学校的德育中心,多管齐下的对学生开展思想品德教育,已经取得较好的教育效果.

毋庸置疑,学校是对青少年进行德育的主要阵地,但是学校德育不是万能的.学校的德育工作肯定会受到家庭和社会的影响和制约.因此,构建一个能够融合学校德育、家庭德育、社会德育为一体的立体化德育网络,这是一个很好的选择,能够有效发挥家庭德育和社会教育的优势,使之更好的配合了学校德育工作,这是一种以家庭德育为基础、学校德育为中心、社会教育为依托的全方位、多层次德育模式.近年来,淮南一中也就此做了一些有益的工作与尝试,这种“三位一体”化的德育模式值得我们继续摸索和不断推进.我认为,以下手段是有效的.1）父母是学生人生的第一位老师,对学生的思想道德品质的培养至关重要.为了更好的配合学校德育工作,我们应该继续重视与学生家长有针对性的开展沟通,定期进行家访,共同肩负学生德育工

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