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大学生类有关论文范本,与积极心理学视野下独立学院的大学生心理健康教育相关论文摘要怎么写
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摘 要积极心理学作为一股新兴的心理学思潮,需要紧密与独立学院大学生心理健康教育相互积极结合.本文对独立学院大学生的独特心理状态进行分析,并针对独立学院大学生心理健康教育存在的问题,探寻出积极心理学对独立学院大学生心理健康的启示,独立学院应该尊重学生主体地位、发掘学生特有潜能、培养学生人格健康、提高学生幸福指数,以提升大学生的心理素质.
关 键 词积极心理学独立学院大学生心理健康教育
中图分类号：G444文献标识码：A
IndependentCollegeStudents'MentalHealthEducation
underPositivePsychologyPerspective
LIUShengsi,WANGJiemin,HEXiaoxuan,ZHANGWei
（BusinessCollege,HubeiUniversityofTechnology,Wuhan,Hubei430079）
AbstractPositivepsychologyasanemergingtrendofthought,needtoworkcloselywiththeIndependentcollegestudents'mentalhealtheducationactivelywitheachother.Inthispaper,auniquementalstateindependentcollegestudentstoanalyze,andfortheIndependentInstituteofMentalHealthEducationProblems,exploretherevelationofpositivepsychologyonthementalhealthofcollegestudentsindependentcolleges,independentcollegesshouldrespectthestatusofthestudentbody,studentsexploretheuniquepotentialcultivatestudents'personalityhealth,improvestudenthappinessindextoimprovethepsychologicalqualityofstudents.
Keywordspositivepsychology,independentcollege,collegestudents'mentalhealtheducation
上世纪末期,美国著名心理学家塞利格曼（Seligman）在《积极心理学导论》中提出了“积极心理学”,从此兴起了一股心理学思潮.积极心理学（PositivePsycholog
大学生类有关论文范本
独立学院是我国实现高等教育大众化过程中,按新的机制和模式举办的民办机制、本科层次的学校,是新形势下高等教育办学机制与模式的一种探索与创新.②作为本科教育末端、专科教育前端的学生群体,独立学院的大学生具有其自身的心理特征.传统的大学生心理健康教育在消极教育的理念下,教育工作者在大学生中树立威信地位,通过指责、批评惩罚等消极方式来制止大学生的负面情绪和过失言行,忽视了独立学院大学生特有的积极品性和潜在能力.针对独立学院的大学生心理健康教育,我们应该运用积极心理学的有关理论,构建出适用于独立学院大学生心理健康教育的新模式.
1独立学院大学生的心理现状分析
1.1独立学院大学生的心理优势分析
选择在独立学院就读的学生大多数家庭条件相对优越,这让独立学院的学生群体在综合素质的培养与展示中,呈现出特有的心理优势和能力优势.由于从小在较为宽裕的环境中成长,独立学院的大学生有很多从小就参加学习了各种特长训练,如舞蹈、绘画、体育、唱歌、表演、乐器、写作、手工等等.在丰富多彩的校园文化活动中,学生们通过展现出自己精湛的特长功底,不仅能让学生们施展才华、培养兴趣、陶冶情操,还能提升学生们的交际能力、组织能力、行为能力.湖北工业大学商贸学院的大学生艺术团聚集了全校的“文艺骨干力量”,向全校师生奉献出各种形式新颖、内容向上的文艺节目,深受学院领导和广大师生的好评.另外,很多独立学院的大学生从小就有条件到各地旅行,这不仅能让学生们提升自信和自立、学会宽容和适应,还能锻炼勇气和毅力、学会选择和珍惜,更能在提升学生们的阅历的同时促进其思维的活跃.例如我校旅游管理专业的周贤同学就酷爱旅行,在大学期间走遍了不少名胜古迹和秀美景区,通过“玩中学”的方式,在毕业之际成功入职了全国百强旅行社.③
独立学院的大学生对社会实践活动具有浓厚的兴趣,在平时的理论知识学习过程中,学生们都十分渴望能够在课余时间,有机会将理论知识付诸于实践活动之中.因此,独立学院的课程设计和课程实训深受广大学生的欢迎.湖北工业大学商贸学院的市场营销生产实习环节,是管理学院相关专业学生十分期盼的教学活动,本活动主要以全校师生作为受众群体,学生需要在按组分配以后,积极策划出有效的营销方案并付诸行动.学生通过参与学校的教学实践的经验,利用寒暑假到社会上去寻求更加广阔的实践平台,以此锻炼其人际交往能力和实际操作水平,为未来的择业与就业奠定坚实的基础.1.2独立学院大学生的心理劣势分析
由于独立学院的大学生群体处于本科教育末端、专科教育前端的特殊定位,从主观角度和客观角度均存在着其特有的心理劣势.
从主观角度来看,独立学院的大学生普遍存在自怨自艾、自卑自责的负面情绪.一方面,由于高考失利或者严重偏科导致进入三本院校就读,使得学生因曾经的同学、好友纷纷考进了一本、二本大学就读而自卑,因考虑家庭将承担较大的经济负担而自责.另一方面,独立学院的大学生从小学至高中的阶段,大部分都是备受老师和同学关注的优秀学生,进入三本院校就读对原本信心十足的学生而言无疑是一个重大的打击.伴随着这些负面情绪步入独立学院的大学生,在大学初期会因缺乏自信和强烈自卑而产生目标迷茫、状态不佳等现象,甚至会产生自暴自弃的心态.
从客观角度来看,独立学院的大学生面临着来自家庭和社会的双重压力.一方面,独立学院的学生大多为90后的独生子女,他们在大学阶段需要花费更加艰辛的努力,才能承载一个家庭的唯一希望.另一方面,社会上有很大一部分人对三本学生的轻视、很多单位对三本学生的歧视,使得独立学院的学生在实习毕业阶段遇到就业瓶颈.独立学院的大学生在伴随着这双重压力的阶段走出大学校门时,很容易对自己的工作产生迷茫,对自己的人生产生怀疑甚至丧失信心,即产生“毕业生综合症”.
2积极心理学视野下独立学院大学生心理健康教育的问题
2.1偏重对负面心理问题的认识与预防教育
独立学院大学生心理健康教育仍普遍承袭传统心理学的“消极”理念,主要是侧重于通过主流心理学理论,发现与解决大学生可能发生或正在发生的心理问题、人格问题.在“消极”教育的理念之中,偏重于培养学生对负面心理问题的认识与预防,让学生知道什么是心理问题、精神病症等,以及如何预防和处理这些问题.这种教育方式使得教师对待学生就如同医生对待病人,让学生造成一种消极的心理暗示,总是处于一种担忧的情绪状态.当学生遇到心理障碍寻求帮助时,教师往往通过指正学生不足这种说教的方式,让学生改变观点,这不仅会使学生出于一种被动和反抗的状态,甚至有可能会恶化师生之间的教育关系,起到“治标不治本”的教育效果.
2.2缺乏对正面心理
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