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;的目标缺乏合理规划,自制力也比较差,这些都是客观存在的问题,给日常的教学任务带来一定障碍.但是笔者在教学实践中也发现,尽管这些学生对待学习的态度有时也不太端正,但是都十分看重每学期的成绩排名,因此笔者在教学中抓住学生争强好胜的性格特点,每一节课堂都会对学生提出具体的要求与学习目标,并在下一堂课或是每周举行一次小型的课堂测验,这些课堂测验的成绩会汇总入期末成绩,通过这种方式引导和激励学生把握好每一次课堂的学习机会.这种外在式的压迫训练,最终能够内化成为学生主动学习的一种有效手段[5].此外,在学生成绩考核过程中,还将一些课外兴趣课题的成果也一起纳入最终成绩中,进一步激发学生的学习兴趣.

总之,中职院校的计算机教学需要教师不断进行创新探索,注重教学的技巧性和艺术性,全方位寻找激发学生学习兴趣的手段和方法,全面提升教学质量.

参考文献：

[1]郝代松.浅谈如何实现中职计算机课的高效教学[J].学术研究,2012（2）.

[2]翟新霞.浅谈在中职计算机教学中激发学生的学习兴趣[J].小作家选刊,2011（11）.

[3]麦承伟.浅谈中职计算机的教学[J].考试周刊,2012（12）.

[4]陈庆伟.浅析中职计算机教学的现状与改革策略[J].计算机光盘软件与应用,2010（16）.

[5]吴晓虹.摭议在中职计算机教学过程中学生学习兴趣的培养[J].学术研究,2010（12）.

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